口语交际《保护文物》

最新 料推荐第五单元口语交际保护文物学习目标：1、针对长城存在的问题，提出合理化的建议。2、围绕“保护文物”，进行口语交际，做到说清楚，说具体，做到言之有序，言之有理。3、通过本次交际提高文物保护意识， 树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。”的观念。学习重、难点：商量怎样保护，提出保护的建议。教学过程：一、展示长城，激发自豪感同学们，在前些天的学习过程中， 让我们领略了长城的壮丽与雄姿。（出示长城图片）你能用学过的词语或句子来描述眼前的长城吗？二、激情引入，揭示话题1、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界，凡到过长城的人，无不惊叹它的气势，然而令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性的灾害，已被列入全球 100 处最濒危遗址名单之中。2、出示长城被破坏的图片此时，我们看到 ()的长城变成了（）3、今天老师给大家带来一则关于长城的报道（指名读）4、当你看到这些信息，你有什么感受？预设生 1：“到此一游” 等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛心。生 2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没人做。生 3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗？生 4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍低下而形成的一种陋习。生 5：我从资料中得知“据中国长城学会 2002 年考察，明长城虽仍号称万里， 实际上有明显遗址可见部分还不到 30%，墙体和遗址总量已不超过 2500 公里。”感受到保护长城这一不可再生的文化遗产迫在眉睫。1最新 料推荐 才同学 得很全面，也很深刻，我和大家有同感。是呀，如果再 么下去，不到五十年一百年我 就再也 不到 大的 史奇迹了。 我 就一起来 有关保 城，保 文物的 。板 ：口 交 保 文物 渡： 才 道中提到的 城状况确 令人担 ， 那么关于保 城你有什么好的建 呢？ （出示表格， 学生有 性的 行 ）三、展开 ，提出建 14-6 人 一 ， 城存在的 其中一个展开 ，并提出建 ，人人 言，小 做好 ，。（填表格）2.各 推荐代表在全班 言，并 。出示温馨提示： ：将所提建 清楚， 具体。 ： 所提建 行合理性 价。听： 真 听，及 充。小 代表 ，其他同学 充， 。 渡： 才同学 保 城的 提出了 多建 ， 在就 我 将提的建 整理成一份建 ， 相信人 看了之后一定会有所改 。（小 合力填写建 ）3.展示 四、拓展延伸，增 念我国 史悠久，古迹众多，众所周知有北京的故 、天 、峨眉山的 山大佛、大同的云 石窟，在我 孝 有 黄塔、中阳楼、三皇 作 一名小学生我 能 保 文物做些什么呢？第一、加 保宣 ，在适当的位置 一些制作精美的宣 画。（除了照片什么都不要 走，除了脚印什么都不要留下。）第二、建立一个“保 文物”的网站，呼吁人 用自己的 行 去保 文物。第三、 文物管理局写信， 他 在文物参 入 券上写上“游客 知”提醒游客主 保 文物。第四、在适当的位置放置垃圾桶， 乱涂乱画的人 行 ，做文明游客。第五、通 媒体，用 画、公益、广告等喜 的形式，播放文物的 状， 更多的人关注文物，加入到保 城的行列来！2最新 料推荐同学们为保护文物出了这么多的点子，真了不起。五、总结文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干， 保护文物是一个民族应有的文化素质，它体现一个人对自己民族、国家的热爱，对自己祖先及其劳动的尊重与珍惜。保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。让保护文物成为我们每个人的自觉行动。六、作业设计（二选一）1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保护文物的建议书。2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。3