江苏省海安县实验中学高一语文《文学类文本阅读》公开课教案

文学类文本阅读公开课教案教学目的及重点：掌握散文阅读的常规答题技巧。教学难点：探究题的答题技巧。教学过程：一、导入。二、练评结合。（一）手法类题目：1两学生上黑板做 11 题，另两学生上黑板做13 题（ 2）。2师生共同评分。3小结：（ 1）审清题干要求：表达技巧、表现特色；修辞手法、表现手法、表达方式、描写角度等。表达技巧表现特色：大概念，答题要求高，考虑问题要细，要一一摸排。修辞手法：比拟排夸表现手法：对比反衬象征等表达方式：记叙议论抒情说明描写描写手法（角度）：视听结合动静结合虚实结合等（ 3）一般模式：手法 +内容 +效果（二）作用类题目：1两学生上黑板做 12 题，另两学生上黑板做13 题（ 1）。2师生共同评分。3小结：（ 1）审清题干要求：作用或表达效果；内容上；结构上。（ 2）结构上：用心爱心专心- 1 -开头：引起下文，总领全文，与下文某处呼应等中间：承上启下（要陈述具体内容）结尾：总结全文，首尾呼应，与前文某处照应等（ 3）内容上：先陈述具体内容，与什么什么形成对比，衬托（反衬）了什么什么，烘托渲染了什么什么，为什么什么铺垫蓄势，引发或深化什么什么，充实或丰富了什么什么等。（ 4）本文线索：由物及人（ 5）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。（三）探究类题目：两学生上黑板做14 题，师生共同评分。侧重于探究主旨的考查。一般方法： 分段分层， 概括段意层意； 划出议论抒情句进行推敲； 由表及里、 由物到人、由形象到抽象思考等。本文的做法：1找“生命”的载体或者说表现生命的具体形象：落叶和宝宝。2划出写落叶和宝宝的语句进行分析。3分析：（ 1）落叶飞舞、凋零：生命消失的忧伤（ 2）落叶萌芽到凋零的飞快：生命短暂的遗憾（ 3）落叶飞舞的恢弘壮观：生命博大的惊叹（敬畏）（ 4）宝宝欢快活泼：生命美好的喜悦和礼赞（ 2）合理分类，理清概念：（ 5）程韵：光阴流转、生生不息生长规律的坦然（达观）闲笔不闲三、总结。用心爱心专心- 2 -附 ：金色的 落毛 安初冬的雨，淅淅 地下了整整一夜。早上，起 了。我和妻子一起推着童 ， 着快 周 的外 去街上散步。没想到，一夜的冬雨，竟像最 大的 家，以大地 画板 作了一幅 人心魄的作品。 天盖地金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中， 叠叠，一直扑到了 街的尽 ， 到了很 很 高楼和大地交界的地方。 是 杏 的落叶，它不像白 梧桐香樟的落叶， 上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。它很厚 ， 着 离开 干母体的生命汁液。童 推 去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。落叶的黄同 的耀眼 目，感人肺腑，但它的金黄，不是梵高笔下向日葵燃 得令你 狂的金黄，而是一种比白重一些的淡金、淡黄。有种若有似无， ，沁入你心灵， 你的灵魂 之 的情 。宝宝 大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着 一般的金黄。宝宝来到 世界不久。他从来没有看到 天光下有 么多 叶在眼前 么灵 而壮 地 舞蹈 。他没法理解落叶的意 ，但出于本能，他和所有的孩子一 ，能听懂自然、生命和季 的 言。两只鼓鼓囊囊的小手像枝 伸向 天，不断地比划着 舞着。小嘴不停地“吼吼”地叫着， 是大自然慷慨 新生儿的无言的童 。 依稀 得，初春我 搬来不久，嫩嫩的新 在和煦的春 和清脆的 声中，与晨 一起 欣地爬上枝 的 人情景。一片片染着新生嫩 的 杏叶儿，沿着 的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂 湛 湛 的天空。 清晰 得，盛夏 杏叶儿 得化也化不开的深 ，一路高歌，沉甸甸地 整条大街。每到入夜 分，它 伴着温馨的街灯和漂浮着咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我 听不懂的 言， 着夏日浪漫的情 。没想到 么快地就 它 走完了一次生命的 回。更 我惊愕的是， 生命的凋零竟会充 着如此恢宏壮 的 意。 ， 大 小。就在金黄落叶 的瞬 ，我 到了不 来的熟悉的黄浦江的气息， 听到了它粗狂而 切的涛声。 在 冬日生命凋零的博大中， 杜工部 凉 茫的吟 “无 落木 下，不尽 江 来”，穿越 空向我涌来。想到不久一 冬天的白雪将会 底埋葬 一声声金色的 息，一次次金色的 舞和凋零，一 上心来。不懂事的宝宝似乎并不 同我 生命的 。他蹙着小鼻子，一只眼眯 着，一只眼 瞪着，作着 你忍不住要笑出来的鬼 。两只小手各握着一片妻子 他的 杏落叶。落叶就像两把精致的泥金折扇，熠熠 亮。他不停地扇着晃着。一路上，就像两只快 金蝴蝶在 翔。似乎在和空中 洒的落叶比 着什么。小苹果般 扑扑的 蛋上，写 了 。 ，不知 家窗口 来婉 的程韵：去 陌上花如 ，今日楼 柳又新。挨 了眼前的残冬，再 二三个月， 眼的新 重新会像放学的孩子涌出校 那 ，争先恐后 上 天。到那 ，我 的宝宝也两 多了，会 街 跚地走路了。用心爱心专心- 3 -我和妻子推着宝宝，相 一笑，一路穿 随 下的落叶， 有孩子手中两只快 的金蝴蝶11第段是从哪些角度来描写 杏叶 落的景象的？ 描写的目的是什么？（4 分）明确：本 从 、听 、触角（或“内心感受”）多方面来描写 杏叶 落的景象，（ 2 分） 描写，突出了落叶 舞的灵 壮美， 人以身 其境的感受，激 了 者的 趣，又 下文抒写 生命的感悟做 。（2 分）（ 4 个角度答出其中的2 个即可， 3 个目的答出其中的 2 个即可）12本文用不少笔墨写外 “宝宝”，有什么 的作用？ 要分析。（ 4 分）明确：（ 1） 构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行， 示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路； （ 2 分）（ 2）内容上：描写宝宝 快的舞 和 的表情，既 托了金色 落的美 ，表 了新生儿的活力和朝气，引 并深化了作者 生命的思考和感悟。（2 分）13按照下面的要求， 析本文的表 特色。（6 分）（ 1）第段运用了什么叙述方法？ 写有什么表达效果？（3 分）明确：（3 分）运用了插叙的方法， （1 分）虚 合，将眼前落叶凋零的 春夏 杏叶生 的 人情景的回 交 起来，突出了生命 回的短促，充 了文章的内容（丰富了文章的主 ）。（ 2 分）（ 2）从修辞手法的角度， 第段中画 句子 行 析。（3 分）明确：（ 3 分）运用了 人手法，（ 1 分）通 “争先恐后”“涌”“青春的梦想”“涂 ”等 ， 予初春 杏叶人格化的特征，生 形象地写出了嫩 的 杏叶在和煦的春 中的蓬勃生机。（2 分）14 系全文，探究文中 含了作者 “生命”的哪几 感悟。（6 分）明确：（ 1）从金色落叶的 舞和凋零中，感悟出 生命消失的 。（ 2）从 叶由萌芽到凋零 的 快，感悟出 生命短 的 憾。（ 3）从落叶 舞的恢宏壮 的景象中，感悟出 生命博大的惊 （敬畏）。（ 4）从宝宝 快活 和 杏叶春夏蓬勃生机中，感悟出 生命美好的喜悦和礼 。（ 5 ）从“程韵”（去 陌上花如 ，今日楼 柳又新）中，感悟出 光阴流 ，生生不息生 律的坦然（达 ）。（每点2 分，答出其中3 点即可得6 分）用心爱心专心- 4 -用心 爱心 专心- 5 -