三年级体育《跨越式跳高》教学案例

三年级体育跨越式跳高教学案例课例主题：如何解决蹬地起跳的教学重难点教材文本：人教版义务教育课程标准实验教师用书体育（水平二）三四年级教材，第四章明确阐述：跳高是小学三、四年级跳跃教材的主要内容之一，该教材主要是让学生学会助跑与起跳相结合的基本动作方法，掌握两腿依次过竿的动作方法，充分发展学生的弹跳力、协调性和跳跃基本活动能力。动作方法：跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。 助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。助跑逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。教学目标：1、初步学习跨越式跳高蹬地起跳的动作，使80%的学生基本掌握。2、发展学生的力量、灵敏和柔韧等身体素质，增强身体协调性。3、培养学生团结合作的品质，让学生在活动中互帮互学、大胆展示。教学重难点：蹬地起跳学情分析：三年级学生，通过水平一阶段跳跃类游戏的学习，对跨过或跳过高度有简单的认识，下肢力量与身体的协调性有了一定改善，在心理上对新事物充满好奇、乐于学习新技能和方法，并有较强的自我表现欲望。但是，在学习中，依然具有注意力易分散的特点，对有一定难度的学习内容，容易产生畏惧心理。教材分析：跨越式跳高为人教版义务教育课程标准实验教师用书体育（水平二）三年级教学内容。跳跃是人体的基本活动能力之一，是田径运动的主要项目，是田径教材的重要组成部分，也是小学生必学的体育教学内容。在水平二阶段中，跨越式跳高作为跳跃类教材，是发展学生下肢力量的重要手段，更是发展学生灵敏、柔韧素质和弹跳力的重要途径之一。它对于培养学生勇敢顽强、克服困难等意志品质起到较大作用。主要特色：、教学方法：循序渐进步步引导本课通过跳地竿、跳斜竿，跳过低竿这种由易到难、循序渐进的活动过程来达到培养自信心、掌握动作方法的目的。在教学实践中，通过尝试练习、模仿学习、互助合作、对比学习、相互评价等多种方法，在教师的引导下互助、互学、互评、互勉，促进技能掌握，培养学习习惯。、组织形式：小组合作服务教学本课以小组合作学习为主，以单人、双人自主学练为辅的课堂教学组织形式。对于较为简单的学习活动，以个人自主学练为主；对于技术难度不大，通过对比学习、共同探讨来完成学习活动；对动作难度和技术要求较大，器材组装需合作使用的跳低竿环节，通过四人小组的组织形式能达到激发学习兴趣、提高学习效率的效果。小组合作的组织形式，有效帮助学生学会学、思、练，促进了教学目标的达成。、评价手段：多元评价激励提高本节课通过师生评价、生生互评、小组评价等多元评价形式帮助学生找出自己的不足，强化所学知识技能，达到鼓励学生积极参与、引导纠正错误动作、促进技能掌握的目的，完成教学目标。、器材准备：自制器材一物多用教学用教具，是将常见的建材PVC管及配件进行组装，制作成能升降的简易跳高架，在跳高的学习中，可拼接成不同长度横竿，能发挥出较大教辅作用。自制器材在本课中，分别用作单脚跳的“标志物”，跳地竿、斜竿的“教具”、跳高活动中的“跳高架”。与传统跳高器材的使用相比，具有组装方便、携带轻松、安全可靠的特点，能有效提高练习密度、降低畏惧心理，真正做到了一物多用、巧用、妙用、活用。教学过程：师：同学们好！生：老师好！师：这节课我们学习跨越式跳高，希望同学们在学习的过程中，团结合作、互帮互学、认真练习，能做到吗？生：能师：非常好！下面请同学们大胆、大方的随音乐模仿各种动物，小鸭子走过来了。生：嘎嘎。 师：又来了一群可爱的小白兔。师：小蛇过来了，玩的可高兴了！师：这是什么动物啊？猩猩动作。师：大-狗-熊师：小青蛙 呱呱 呱呱，左边两次蹬腿、右边两次蹬腿。师：美丽的小鸟飞了过来，像老师一样，飞到彩棒旁。师：同学们模仿的真象。【评析】：开课时针对三年级的身心理特点，运用学生喜闻乐见的各种小动物，能迅速激发学生的学习兴趣，活动中教师随机运用夸张的表情及惟妙惟肖的各种模仿动作，配合鼓励的语言与手势，带领学生大胆、大方地动起来，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，活动了下肢各关节，预热了身心，为下面的跳高学习打好了良好基础。下面大家在彩棒上跳一跳，看谁跳的方法多，跳的时候注意安全，不要踩到棒子上了，开始。生：练习师：大家跳的方法都很多，有几位同学跳的很特别，来看这位同学跳。生：一生跳地竿展示，还有哪些同学愿意跳？师：同学们能不能这样跳？生：能师：开始。从外圈巡视，指导。【评析】：通过一二年级的学习，学生已经学会了一些简单的跳跃方法，运用比多，让学生大胆展示，进一步激发学生的兴趣。通过个别学生示范，引导学生练习跨跳地竿的方法，为下面的学习做好铺垫。师：大家跳的真带劲，下面增加点难度，拿起彩棒，斜放体前，开动脑筋，看能不能跳过去。生：练习。师：大家跳的真不错。下面两人一组，组装一个斜竿架练习，看哪组最快。生：组装器材，上一步练习，互评练习。【评析】：经过各种方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架这种由易到难、循序渐进的过程，逐步引导学生参与到跳高中来，消除了学生对跳高的恐惧心理，为后面跳高的的学习打下坚实的基础。师：同学们练的很认真！老师发现，同学们蹬地时用力不够，如果能做到脚后跟先着地，过渡到前脚掌用力蹬地跳起，你们一定能跳的更高。看老师做一次（教师示范），再看一次（换一侧方位示范）。师：看清楚了没有？生：看清楚了。师：下面2人相互帮助，进行练习。生： 2人小组互帮练习。【评析】：本环节教师通过肯定、正确评价学生的练习情况出发，引导出本课教学重难点，并通过精讲配合两次完整示范，给学生以正确、直观的认识，然后让学生通过互帮互学，对比学习，教师巡回辅导，起到良好教学效果。师：（口哨）。大多数同学都能做到脚后跟先着地，过渡到前脚掌蹬地跳起。下面左右2个小组在组长带领下，组装一副跳高架进行练习，看哪个小组动作最快。开始。师：这个小组动作最快，已经开始练习了。这个小组也完成了，还没有完成的小组加油，组装完毕，请同学们开始练习。生：练习师：小组长很负责，老师也想跳一跳，同学们想不想看？生：想师：注意观察，看老师的腿摆的高不高、蹬地有不有力。（一次），老师再跳一次。师：看清楚了没有？生：清楚了。【评析】：学生在尝试练习中，可能会出现将重心移到跳过横杆上而忽视了蹬地起跳要领，在这里教师进行示范让学生进一步明确起跳要领，理解滚动起跳、用力蹬地的教学重点。师：下面由小组长负责，相互帮助着练一练、比一比，评出小组里跳的最好的同学一会儿出来展示。生：学生练习、评比。师：评出来没有？请被评出来的同学站在队伍的前列。其他同学认真观察。预备，开始。生：优生展示，其他同学观察。师：他们跳的怎样？生：蹬地有力，摆的较高。师：观察的很仔细。请同学们再相互帮助练一练。生：练习【评析】：为提高学习兴趣，巩固技能，学生四人一组，在组长的带领下，进行评优活动，在本环节中，教师巡回辅导，对普遍存在的问题进行集中纠错，反复练习后，请优生展示，师生评价，进一步解决教学重难点，完成课堂教学目标。 师：同学们互帮互学的非常好，现在老师带同学们来做个“赶老牛”的游戏。请小组长取下老牛，带领大家去大胆的玩一玩。生：学生自主练习。师：教师巡回指导、帮助。师：同学们玩的真不错，特别是这一组在玩赶老牛过障碍的游戏，我们能像他们这样玩一玩吗？生：能。 师：请各小组像他们这样摆好跳高架，自己来尝试赶老牛的接力游戏。生：小组练习。师：都会了吗？我们来进行一次比赛好不好？生：好！师：比赛方法是：各小组听口令后，用彩棒赶 “老牛”绕标志物一圈返回进行接力比赛，以先完成者为胜。比赛规则是：1、不准抢跑；2、“老牛”需绕过标志物，碰倒标志物需自己还原；3、以先完成者为胜。 师：同学们清楚了吗？生：清楚了。师：预备开始。生：小组比赛。【评析】：通过前面的教学活动，学生已初步掌握了滚动起跳，跑跳结合的动作方法，下肢力量、弹跳力已充分发展，为遵循上下肢均衡发展的原则，须设计一个以上肢为主的趣味性游戏，通过“赶老牛”游戏激发学生兴趣，促进学生身体、心理全面均衡发展，同时，让自制器材做到了一物多用、一物巧用、一物活用。师：请同学们放好彩棒，随音乐欢快地舞起来师小结：今天这节课同学们表现得非常出色，基本完成了本节课的学习任务，希望今后的体育课认真练习，同学们再见！