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.爱 巩固提高你理解下列词的含义吗?请把它们连成一段话。蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉 1.体会心理活动推动情节发展的作用。2.理解正面和侧面相结合的表现手法。3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。 学习目标 自主学习（1）第四段中， “我”刚看见老人时， “我”有怎样的心理活动？第八段中， “我”又有怎样的心理活动？（2）“我”的前后变化说明了什么？ （1）请你想象老人的心理活动。 第一天： 第二天： 不久以后： 后来： 合作学习. 合作学习（1）你认为这篇课文的中心人物是谁？（2）课文中妹妹的角色是必须有的吗? 你怎样理解? 比一比：l思考一下：“我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义？ 有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。探究学习 心 灵 有 耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。 小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。 这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。 “他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。 1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说 她“惊呆”的原因。2.短文中的老人与唯一的听众中的老人有什么不同？想一想 创新提高同 学 们 ， 你 在 成 长 的 过 程 中 ,一 定 也 得到 过 许 多 人 的 帮 助 和 关 怀 ,选 择 一 件 写一 写 ， 表 达 你 的 感 激 之 情 。100字 左 右 。 布置作业请观察你身边最亲近人的一天，以爱在我身边为主题写一篇作文。 今 天 ， 我 们 能 强 健 而 正 直 地生 活 着 ， 我 们 应 该 对 那 些 在 我们 生 命 历 程 中 用 关 爱 扶 持 我 们的 人 ， 用 智 慧 启 迪 我 们 的 人 ，用 美 德 陶 冶 我 们 的 人 ， 用 真 情沐 浴 我 们 的 人 ， 心 存 感 激 。 多 一 份 感 激 ， 就 少 一 份 冷 漠 ； 多 一 份 感 激 ， 就 少 一 份 虚 荣 ；多 一 份 感 激 ， 就 多 一 份 奉 献。 心 存 感 激 ， 是 一 种 明 朗 的 心 境 ， 一 种 人 性 的 光 辉 ， 天 空 因此 而 变 得 湛 蓝 ， 空 气 因 此 而 变 得 湿 润 ， 美 好 的 事 物 因 此 而 变 得离 我 们 很 近 很 近 心 存 感 激
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