8和9的认识 (3)

8和9的认识武鸣县甘圩镇唐历小学 韦芳艳教学目标：1、 在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9的基数含义。2、 了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09的序数含义。3、会比较8和9的大小并学会区分几个和第几。教学重点：正确熟练的数出数量是8和9的物体的个数，会读会写数字8和9.教学难点：掌握9以内的顺序，会比较9以内数的大小，引导学生 学会区分几和第几教学准备：教师准备：多媒体课件 直尺学生准备：练习本 教学设计：一、 创设情境，激发兴趣，引入新课1、 谈话导入：同学们上课之前我们来个小互动，老师说一个数学，你们就用你们的小手指来表示。接下来，老师说一个数字，你们就说后面那一个数字。同学们7后面的是哪一个数？8后面又是哪一个数？今天我们就来学习8和9，同学们你们想知道8和9的哪些知识？（1） 会数8和 9（2） 8和9的顺序和大小比较（3） 会写8和92、观察主题图，点数事物的数量师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？自己先数一数然后和同桌说一说3、 教育学生热爱劳动，爱护花草，保护环境。图上的小朋友在干什么？教师指名学生回答师：环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极为学校做一点贡献，那么我们的学校将会变得越来越美丽。二、 探究新知1、在这美丽的校园中你发现了什么？把你的发现说一说教师把学生说的信息用课件展示在屏幕上。2、动手操作（请同学们在稿纸上用8个小圆圈或者用9个三角形画一画，看看你能成什么图形。教师举例，学生操作，完成后交流展示汇报。教师小结：通过数数和画图形，同学们已经明确了8和9的意义，生活中还有好多地方引也用到了8和9，希望同学们课后认真去发现吧！3、8、9的顺序级大小比较（1）利用计数器认识数序师：同学们，现在老师用计数器拨算珠，老师拨几个你们就用数字来表示可以吗？同学们刚才用1、2、3、4、5、6、7、8、9表示了老师拨的算珠，一个都没有的时候同学也学会了用0来表示，真是了不起呀！请同学们0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这一串数字，你发现了什么？师生总结：它们都是按顺序排列的，每一个数字的后面都比前面的数字多1（2）比较大小观察课本点子图请同学们数一数，填一填，然后从这三个数中选择两个数，用以前学过的“”、“”符合来表示他们的大小，先自己完成，然后在小组交流。通过比较，你知道了什么？4、 几个和第几几个和第几的区别大家还记得吗？观察课本动物排列图自己完成几个和第几的练习。教师引导学生提问，然后同桌之间互相提问，。师小结：我们要能够正确区分几个和第几。几个是表示一定的数量，第几表示位置和数序5、8和9的书写教师先示范书写，在让学生自己写三、巩固练习 四、课堂总结：说说你今天都学到了些什么？