景阳冈教学设计

景阳冈教学设计柳杨学校刘伟东素质教育目标、知识教学点：学习生字词， 能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的水浒传的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。【学法引导】、教师教法：谈话法，导读法。、学生学法：自学讨论法。【重点、难点、疑点及解决办法】、重点：课文中描写武松打虎的部分。、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。【师生互动活动设计】一、教师活动设计、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。二、学生活动设计、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。、通过小组合作讨论， 解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。【教学步骤】一、揭示课题运用 PPT 课件播放好汉歌 ，由电视剧主题曲导出名著水浒传、这是我国四大名著之一的水浒传，你对水浒传有哪些了解？你知道水浒传中的哪些人物？、水浒传中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。二、简介时代背景及作者水浒传作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说， 写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。三、检查预习、指读课文， 说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）本课、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。（）武松上冈后的思想变化。（）武松打虎的经过。（）武松打虎后下 。、根据文章内容概括小 ：喝酒。上 。打虎。下 。四、精彩段落 解你 得写得最精彩的是哪部分？ 真 ，然后和大家交流， 自己的理由。、武松赤手空拳与猛虎搏斗， 于打死了老虎：默 文，思考 部分可以分 几 ？每一 就是一个要点。（猛虎出 、猛虎 攻、痛打猛虎。）、 一段表 了武松的什么性格特点？从什么地方最能体 出来？（表 了武松机智勇敢，武 超群的特点。）那只大虫又 又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑， 从半空里 下来“ 、掀、吼 ”写出了虎的气 ，虎的声 ，写虎是 了写人，虎如此有气 ，那么打虎的武松就更了不得。 是反 的手法。武松把半截哨棒 在一 ，两只手就 把大虫 花皮揪住，按下地去， 踢、打 （能看出武松机智勇敢、武 超群。）、小 ： 段是通 什么表 人物性格特点的？（ 段是通 人物的行 表 武松的机智勇敢、英勇无畏、武 超群的特点）、朗 指 ： 速度可以快些， 出虎的声 、气 以及武松的勇敢无畏。五、学 第二段、指 提 ：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的 ，我 仔 了，同 也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么 系？省略掉可以 ？、默 第二段，思考 一段主要写的是什么？（武松的心理活 。 ）、武松的心理活 表 了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活 的句子加以体会。（通 武松的心理活 ，表 了武松好 、无畏的特点。 ）、 一段不是重点段，有什么作用？（ 一段 然不是重点段，但是 于武松性格的刻画起到了一定的作用，通 思想活 使武松勇敢无畏的性格特点更加 明， 也 下文作了 ， 于人物的刻画是必不可少的。）六、学 第四段、指 文， 一段主要写了什么？（武松的心理活 ， 想到：天色看看黑了， 如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得 ？）、此 武松的心理有点畏惧， 与武松勇敢无畏，武 超群是否相符？有何作用？（ ：武松 竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当 ，况且此 已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准 再 猛虎就不真 了，不能叫人信服，最后一段的作用更真 地 武松 个英雄人物作了 充，使 个人物更真 、 更具体， 者更喜 他。 ）七、弄清事情的前因和后果、店家只 武松三碗酒的原因是（三碗不 。 ）、武松不听劝告上景阳冈的原因是（这条景阳冈少也走过一二十遭， 几时听说过有大虫。 就真的有虎， 我也不怕。 不怕老虎。）、武松提不动那只被打死的老虎的原因是（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）结果：先下冈去，明早再来理会。、弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？【板书设计】