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12、家乡的桥一、教学目标:1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。3、学习课文先概括后具体的写作方法,并会运用。4、品味课文语言，体会作者热爱小桥、怀念家乡的思想感情。二、教学重、难点 :1、通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。2、体会文章中优美的词语、句子。三、教具、学具准备：生字卡、有关桥的图片等。四、教学过程一、问题导入，自主探究1、导入：同学们，老师给大家带来一则谜语,想不想猜猜看?请看大屏幕。对,是桥。今天 ,我们就来学习一篇和桥有关的课文家乡的桥(板书课题 )2、老师出示字卡、词解及多音字,检查预习情况。3、出示自学提示:(1)说说课文是从哪几个方面介绍家乡的桥?(2)桥给作者的童年带来了哪些乐趣?4、根据自学提示听课文朗读。5、自由朗读课文,边读边思考上面的问题,画出有关的语句或段落,并批注自已的感受。二、师生联动，合作探究小组内讨论交流自学提示上的问题 ,师巡视指导。1、交流第一个问题，感悟桥的美丽1）桥多：a、找出描写桥多的句子“小河长，小桥多。才怪哩！”b 有感情地朗读这段话。（2）造型千姿百态。a 作者写桥的造型美，用哪一个词语概括?（千姿百态）b 文章重点介绍了哪两种桥?（过户桥和单孔桥）c 指导感情朗读，再次体会作者对桥的感情（3）名称美。a、家乡桥的名字美体现在哪里？如:千岁桥,如意桥，震龙桥、元宝桥，娘娘桥b、读王维的诗并加以理解，感受“如意桥”的来历c 更有趣的是名字的书写美，体现在哪里？（有隶书、楷书、草书、篆书）d、当我们来欣赏这些字体时，你想用什么词来形容呢？（龙飞凤舞、行云流水、端庄、苍劲有力）过渡： 这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南水乡2、交流汇报第二个问题，感悟作者的情感(1)齐读课文最后一段，说说从中体会到什么?(2)引读：整个炎热的夏天，桥成了 我们在桥头 我们在桥边 还能从桥洞(3)想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么?(4)出示填空题家乡的桥是我们的乐园，我们 我们 我们 5)瞧，玩得多开心啊！再来读这段话，读出快乐的感觉。(6)小结：我们每个人都在留恋着家长的一草一木。点点滴滴因为那里都留下我们儿时的美好回忆，让我们永远珍藏这份幸福吧！三、总结引导，知识生成1、师生共同回顾梳理本课。师引导 : 作者时常想起家乡的桥，他爱的只是桥吗?(他爱的不只是桥, 更包含有作者那浓浓的思乡之情。 )2、引导学生大胆质疑，并自主解疑。3、 拓 展延伸 : 欣赏中国十大名桥。四、科学训练，提高能力1、选择优美的句子抄一抄，并把它背下来。2、 仿照本课中先概括后具体的写作方法, 写一写你家乡风景优美的地方，与同学交流。板书设计江南水多可多f小河长. “你学京乡的桥 J彳造型美极了名称、分子力的乐园
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