语文人教版八年级下册组歌

10.组歌教学目标：1 .理解、积累”执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等 词；2 . 了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形 象的情感内涵。3 .感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 教学重点：1 . 了解纪伯伦及其艺术风格，课文内容，拟人形象的情感内涵。2 .品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学 习借物抒怀的艺术构思。教学难点：品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借 物抒怀的艺术构思教学过程：一、导入新课同学们，今天我们一起走进纪伯伦的组歌中的两首：浪之歌和雨之歌，去感受他独树一帜的艺术风格。（板书课题、作者）二、作者介绍三、诵读，整体感知文意1 .学生听录音朗读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难 字词。（课件出示）执拗（ni立）固执任性，不听从别人的意见。憔悴（qi（ocu i ）形容人瘦弱，面色不好看。馈赠（ku i ）赠送（礼品）。真谛（d i ）真实的意义或道理。璀璨（cu七m）:形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌（qi m）:把一物体嵌入另一物体内。酷肖（xi co）:酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海 一样永恒不变。长吁（xu）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。2 .学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。3 .教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。4 .学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流。学生的质难问题有:(1) “呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情 的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？(2) “尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？教师点拨四、指导研习，深层理解课文内涵1.学生齐读全文后，合作研讨：(1)这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的 自然物理特性展开的。浪之歌中第二、四节写到的潮汐现象，你 了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？(2)浪之歌表现了作者怎样的感情？(3)雨之歌中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨 的形象递进伸展的层次。学生交流，教师引导。五、课堂小结六、布置作业(课后习题)七、板书设计组歌(节选)拟 人 杰 作纪伯伦浪之歌海浪：海岸的情人人间世界的守护者雨之歌雨：滋润万物“传情的信使”(奉献者和使者的形象)炽执 八、深情