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Unit 5 My clothes要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意, 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既 训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。PBLets learn (P52)教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。 金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句 有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有 案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教 师”或“教习可见，教师一说是比较晚的事了。如今体会，“教师” 的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的卷别。辛 亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也 是不可少的，是相当有趣的，如靖蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观 察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩 鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿 看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意 帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征 重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布, 我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的 孩子说“乌云跑得飞快。“我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到 闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我 抓住时机说：“这就是雷声隆隆。“一会儿下起了大雨，我问：“雨下 得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵 自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪 咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气 象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上， 引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展 想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象 地描述观察对象。1.语言技能：(1)能够认识并在情境中运用以下词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks0(2)能够使用句型“Where are my new .M,寻找自己的衣物。(3)能够使用句型“I want to wear my”，表述自己想要穿的衣物。(4)能够完成本课相应的学习任务。2 .语言知识：(1)能够知道一些服饰的英文名称。3 .情感态度：(1)在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4 .学习策略：(1)在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5 .文化意识:(1)在学习和日常交际中，能初步注意到中外又化异同。教学重点1. 句型： Where are my new .I want to wear my .2. 词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks教学难点1. socks 与 shorts 的区别。教学用具1.与本课时相关的课件。教学过程Step 1： Warming up1. Greeting.师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2. Lcfs sing.教师播放课件，呈现歌谣内容，学生唱歌谣，复习嬴色词汇，并愉快地 开始本节课。Red, yellow, blue, pink. Red, yellow, blue, pink.What colour is it? What colour is it?Blue, blue, its blue. Blue, blue, its blue.3. Look, askandanswer.教师继续播放课件，呈现图片与文宇提示，复习三年级巳经 学过的配色词汇，为下一个学习核心单词的活动做好准备。What colour is it? Its purple.What colour is it? Its pink.What colour is it? Its red.What colour is it? It s green.What colour are they? Theyre blue.What colour are they? They re white.Step 2: Presentation1. Lefs learn.接下来，教师继续播放课件，呈现图片和句型，学生开始学习本节课的 核心词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。Where is my new coat? goat - coatWhere is my new shirt? sh-ir-t shirtWhere is my new jacket? jac-ket jacketWhere is my new sweater? s-wea-ter sweaterWhere are my new shorts? sh-or-ts shortsWhere are my new socks? so-ck-s socks2. Watch and follow.学生初步学习了本节课的核心词汇之后，接下来，教师继续播放 课件，播放课本P52Letsleam部分的视频，学生看视频，跟读句子和词汇。3. Lets read.接下来，教师继续播放课件，呈现课又内容，学生认读单词与句子，在 这个环节，教师需要注意观察学生哪些内容不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导。4. Read and choose.接下来，教师播放课件，呈现词汇与图片，学生为图片选择相应的 序号，在词汇与图片之间窿立连接。Step 3： Practice1. Read and match.接下来，教师继续播放课件，星现视频，学生打开课本P54,读单 词，将图片与单词正确连线，学生完成任务之后，举手示意教师，师生共同核对答案。2. Listen and tick or cross.接下来,教师继续播放课件，呈现视频,学生先看图,猜测 图意，然后教师播放音频，学生听音频，抓住重点，正确判断图片内容是否正确。最后，师 生共同核对谷案。3. Choose and colour.教师继续播放课件，呈现视频，然后在黑板板书：I want to wear my学生自由涂色，并运用句型，介绍自己想要穿的衣服。4. Time for exercise.教师继续播放课件，星现题目，学生为题目选择正确的答案，进 一步巩冏本节课的学习内容。(1) Where are my new?A.socksB. shirtC.sock(2) What colourthey?A. amB. areC. is(3) I want wear my yellow dress.A. toB. tooC. two5. Make a summary.教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教 师帮忙总结。Words: coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socksSentences:Where are my new socks?I want to wear my .6. Lefs enjoy.教师继续播放课件，呈现第五单元的歌曲视频：This old hat,学生欣 赏歌曲，愉快地结束本节深。Step 4： Homework1、听录音5遍，跟读课本P52的内容；2、将课本内容分成两部分，背给组长听；3、课本P52的单词4+1,句子1 + 1,抄在预习本；4、完成练习册的练习题；5、预习课本P53。 第5页/共5页
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