教育叙事 (4)

教育叙事让潜能生尽其所能爆发出令人炫目的光亮班上张雷龙，翻开成绩册，语数外三科均不及格；观其貌，身材矮小黑皮肤，头发零乱，衣着脏乱；观其行，呆坐在座位上少言寡语，不玩不闹，他一名差生。课堂上很少听到他的声音，所谓的作业纯属抄袭，字迹潦草，每次听写或默写均为“0”。于是，我找他谈话，希望他能改掉这些坏毛病，以学习为重，争取进步，做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他之后一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但我又觉得身为老师不能因一点困难就退缩，不能因一个潜能生无法转化而影响情绪，必须面对现实！我内心一横，下定决心，一定要把他转化过来。后来，当他在不经意间稍有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐走出了自暴自弃，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学习委员跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对学习委员进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。学习委员满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，学委也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，我就跟学委同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是学习委员的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了卫生监督员，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。记得上次公开课上，以前曾带过他的老师-高老师说:“张雷龙进步了，都会拼读了”。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，你们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”从这个地道的潜能生身上，我看到了潜能生的希望，他们身上确实有很多尚待挖掘的潜能，我们要努力为他们创设一种良好的教育环境，在他们可以看到的远处树起一面旗，在他们的心灵深处点亮一盏灯，鼓励他们去追求，去实现，从而让他们的个性得到充分的展现。只要做到尽其所能，就能爆发出令人炫目的光亮。 “每一个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同形式”。因此，我们要树立这样一种积极乐观、丰富多彩的学生观，只要为他们提供合适的教育，让每个学生成为有效的学习者，每个学生都能成才。正视差异，善待差异，才是真正关注生命。