教育叙事 (2)

润物细无声教育叙事刚带这个六一班的数学时，并没有什么特别好的感觉，大部分的男生的计算能力都不太好，我很头疼。六年级第一学期的上半学期结束后，学校开了家长会。我根据平时的情况及自己的一些经验，给家长讲了很多，他们也都信服。我给家长强调了一点：就是要学生抓紧学校的有效时间，认真的听课，随时随地的问老师，老师都很高兴每一位学生来问问题。 曹红宝每天都能听到他彬彬有礼的：“老师，早上好！”我都心情特好，我微笑对他点头回应道：“早上好！”就这样，他的有礼貌给我留下了深刻的印象，但他的数学成绩却给我的印象不深。自从开完家长会以后，他妈妈对我的一些说法和想法很赞成，后来找我谈了几次，看怎样能改变曹红宝的数学成绩。这样一来二去我了解到他的家境并不是很好，他妈妈从小是孤儿，没有上过学，曹红宝的爸爸又体弱多病。我就给他妈妈说了一些学习要注意的问题，最重要的一点是一定要让学生抓住学校的时间，所有的疑问都在学校随时的问老师，疑问解决了，还能不进步吗？后来我就发现他上课认真多了，我就及时的表扬他，他问问题我都耐心的讲解，当然所有的学生，只要认真问的，学的，我都欣然的给他们讲解。即使懒得学的我也得苦口婆心的说服。 因此，经常就有了这样的画面，在六一班，数学课一下，我就出不了教室，曹红宝就把自己遇到的问题拿来问我，有时简单的我讲他马上就能明白：有时难一点的题目，我就在黑板上边讲边写，引得别的学生也围上来听，有时没讲完，下节下课了又接着讲，直到他们都明白了。他们高兴我也高兴。就这样，有的同学看曹红宝问问题，我整天表扬他，班里就有好几个学生也跟着问，我心里那个乐呀！就这样慢慢影响吧，学习的氛围会越来越浓的。 现在学生们不光问数学，还问语文，英语，我有的解决不了，就和他们讨论，还与他们的语文、英语老师讨论，这样一来，拉近了同学和老师之间的距离，让有些学生不会总害怕老师不敢问。让他们也觉得老师不是永远那么严肃。这一位同学就是曹红宝。润物细无声教育叙事古都希望中心小学周 欣2012年11月