六年级语文期中试卷分析

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,牢记使命 静待花开,(2018-2019,学年第二学期期中考试质量分析,),1,目录,试题特点,1,基本情况,2,学生答题得失分析,3,今后教学整改措施,4,2,一、试题特点,本次期中试卷，命题以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生生活实际，较好地渗透新课程理念。这份试题分为四部分：积累运用、口语交际、阅读理解、习作天地，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，力求对学生的素质进行全面评价，除了尽可能多地涉及到课本的各个知识点，还考察了学生的课外积累。,3,二、基本情况,参考人数,及格人数,及格率,平均分,优秀人数,优秀率,41,40,97.5,%,78.4,12,29%,4,三、学生答题得失分析,第一大题 积累运用,第,1,小题 判断下面词语中加点字的读音是否正确，不对的改过来。,全对的有,29,人,被扣分主要是“惬意”和“禀告”，这两个词的字音容易错。这道题暴露出了老师对学生的要求还不够严，对于需要掌握的词语没有让学生做到人人过关，虽然经常听写，但没有让学生写拼音。,5,第,3,小题 给下面句子中的加点字选择恰当的解释,全对的只有,4,人，整张卷子失分最多的题,这道题考的是“一字多义”，这种题要在充分读题的基础上做。学生失分多主要是平时练习的比较少。后期我会给学生归纳考试中常考的多义字。另外教给学生做题方法。（,1.,充分了解词的义项。,2.,充分读题。,3.,将选择的义项带入句子中去读。）,6,第,4,小题 把成语补充完整，再按要求写成语,全对,24,人，其余学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。,这道题补充成语学生基本都能做对，失分大部分是按要求写成语有错误。主要原因是有些学生成语积累太少，在以后的教学中，一定要反复检查学生的学习情况。,7,第,7,小题 按要求写句子,全对,20,人,这道题考了改拟人句、改反问句、修改病句和仿写句子。仿写句子和改拟人句、反问句都是之前练习过的，失分最多的是修改病句。这道题其实错误很明显，学生大多知道错在哪里，但不会改。主要原因是学生见的题型太少，老师没有让学生做过修改病句的专项题，也没有交给学生方法，因此学生遇到难一点的题不会自己分析。,8,第二大题 口语交际,这是一道设置情境，进行辩论反驳的口语交际，此类题要求的是口语交际的表达的“交锋性”，说话要有理有据。这道题共,6,分，有,10,人得分不到,3,分。学生失分主要是对“人工智能”这一话题较陌生无话可说。另外辩论会属于第五单元口语交际，还没有讲，学生不知道如何下笔。,9,第三大题 阅读理解,第,1,题,（1）给文章加合适的开头。这道题,13,人做对，其余人均有失分。这一类文章的开头应该清楚交代时间、地点和人物。好多学生没有把握住这点因此没有得分。,（2）判断破折号的用法。这道题比较简单两人有错误。,（3）根据文章第二段补充游览顺序。这道题,24,人全对。主要是对文章不熟悉，没有充分阅读。,（4）找中心句、这道题,25,人没有丢分，失分多是对文章内容理解不到位，不会抓住关键词句来概括。,10,第,2,小题,11,(1),结合文意，写出词语意思。这道题,23,人全对，这种题我让学生做过专项练习，但是失分还这么多，主要是练的比较少，今后还要多练习。,（,2,）主要考理解词语意思，体会情感，这道题,12,人全对。失分主要是老师没有教给学生方法，练习的也少。,（,3,）联系上下文说说蓝魂儿回望紫岚的一眼为什么极其复杂？这道理主要考学生对文章内容的理解。只有,3,人全对，,15,人这道题是零分。学生没有读懂文章内容。,（,4,）主要学生对对比这一写作手法的掌握。这道题,16,人失分较少，学生大部分做错一是没有读懂文章内容，二是对这钟写作手法了解不透彻。老师平时讲的不够多。,（,5,）短文画线句子属于什么描写？其作用是什么？,这道题考的是环境描写的作用。这道题,13,人失少，其余学生都失分很多。主要是平时讲的太少，也没有练习过这样的题。,12,第四大题 习作,这次习作是叙事类作文，有,30,人能将事情的经过写具体，并且将能体现出启示的细节部分写出来。但问题还是很多。主要表现在：,1.,错别字、病句较多。,2.,书写不够认真。,3.,表达能力差，有些同学无法用语言表达清楚意思。,4.,题目不够新颖。出现这么多问题主要是平时写作文仅仅局限于课本中的习作。学生的课外积累也不够丰富。,13,试卷中反映出的问题：,1,.,重讲轻练。,从这次试卷来看，学生积累的知识要真正写正确，还是有难度的。写得少，练得少，导致试卷上不会写，容易写错。,2,.,后进生的辅导力度不大。,这次成绩班级后进生的人数较多。,70,以下有,8,人，,70,到,85,分学生有,21,人。有学生基础差的问题，更与我对后进生的辅导帮助不到位有关系。平时的教学中对于后进生出现的问题，关注度不够，利用闲暇时间辅导但不能坚持。,14,3.,学生的良好的学习习惯还没有养成,学生没有养成认真审题，课前预习，课后复习、课堂上认真倾听、积极思考的习惯，更没有养成主动背诵积累的习惯。书写潦草，涂改，不整洁，比如手班里柳杰、陈轩、吕成博等。,4,.,习作语言贫乏。,平时重视学生习作的指导，但指导不精细，没有给学生创设展示交流的机会，学生相互学习，相互借鉴的评改氛围没有形成，语言积累与运用能力显得弱，语句太过平淡，亮点很少。,15,今后教学整改措施,1,.,注重基本技能的训练，争取做到天天听写词语，要求背诵的课文让学生做到会默写，这个过程中，一定要重视纠错，让学生在反复的听写和默写中打下扎实的语文基础。,2,.,严抓学生良好学习习惯的培养。每堂课上，检查学生的预习，预习充分后教师再讲解。教师要少讲，精讲，留给学生作业思考的时间。作业最好面批。单元检测试卷要高度重视，及时查漏补缺。对于存在的问题在讲清方法后要重视练习的量和练习的实效性。,16,3,.,加强阅读训练，丰富语言积累。,通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段。这方面我会尽量和孩子们一起训练。范凡老师讲过，“作为一名语文老师，语言和文字是我们最有力的工具，再好的教学设计，没有好的语言表达来展示，就如同花儿失去了水分的滋养，顿时显得无精打采。”所以，今后的教学中，我会尽量多看书，丰富自己的语言。利用班级群和孩子一起练习朗诵，交流读书心得，提高孩子们学习的语文兴趣。,17,4,.,加大培优转差工作力度。,采用一帮一结对子的方法，调动学生的积极性，多关爱学困生。,5,.,加强课外阅读指导提高学生的阅读能力。,作为老师，首先要根据学生年龄特点给学生推荐适合他们看的书。推荐书以后尽可能开展各种读书活动。比如写读后感、读书交流会等。老师也应该和孩子们一起读书，随时检查孩子们的读书情况。这样更能调动学生学习语文的兴趣。,语文是人文性与工具性的统一。作为语文老师一定要引导学生感受语言的美,!,热爱读书，热爱朗读，热爱生活！,18,谢谢,!,19,