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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨 说,郑愁予,为生活在中国大地上的儿童而歌,作 者 简 介,郑愁予,，原名郑文韬，,台湾诗人,。,1933,年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，,1949,年随家人去台湾，,1951,年开始发表作品，,1968,年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。,1973,年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有,错误,、,水手刀,等，大多以,旅人,为抒情主人公，被称为,“浪子诗人”。,现旅居美国，为,“现代诗社”,成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。,写作背景,雨说,是郑愁予复出之后于,1979,年,写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。,此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。,给生字词注音,田,圃,(),禁锢,(),枯,黄,(),喑,哑,(),留,滞,(),襁褓,(),蓑,衣,(),喧,嚷,(),p,su,qing,bo,jn,g,yn,zh,rng,k,听读要求,：（,1,）听准音。（,2,）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。,明确：感情基调是,。朗读语调是,。,朗读欣赏,20080424143319779.swf,轻快的,喜悦的,要求,：,注意朗读节奏与朗读时的感情基调。,思考,：,雨是（）的使者,春天的使者、温柔亲切的爱的使者,淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。,自由朗读课文,雨是春天的使者,雨探访四月的大地，给万物带来生机,（第一、五节）,1.,雨是温柔亲切的，充满爱心的。,雨为什么是爱的使者？,2.,雨让每个孩子学会勇敢的笑。,3.,雨祝福孩子们有美好幸福的生活。,（第,2,、,3,、,4,节）,（第,7,、,8,节）,（第,9,节）,快乐幸福,乐观向上,对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，,孩子是祖国的希望。,副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”有什么含义？,诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正,寄寓了诗人,对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。,雨说,是他复出之后于,1979,年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。,只要孩子们还在笑，,世界就不会太糟糕。,诗中突出运用什么写作手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？,作者还运用了什么修辞方法来增强诗歌的感染力,?,这首诗采用了,拟人,手法，,具有,亲切感人、活泼欢快,的风格，这样切合儿童的心理。,除了拟人外，作者还用了,比喻、排比、反复,等修辞方法。,这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的,儿童充满爱心的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。,小结,错误,郑愁予,我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫（,qi,ng,脚步声）音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客,作业,
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