资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,面积单位间的进率,welcome,1,1.常用的长度单位有哪些？,你是最棒的吗？,3.每相邻的两个长度单位间的进率是多少？,米、分米、厘米,10,2.每相邻的两个长度单位间有什么关系呢？,1米=10分米 、1分米=10厘米,2,4.常用的面积单位有哪些？,你是最棒的吗？,常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米,5.长方形面积公式？,长方形面积公式=长,宽,6.正方形面积公式？,正方形面积公式=边长,边长,3,1米_分米,1分米_厘米,10,相邻两个长度单位之间的进率是10。,10,那么，相邻两个面积单位之间的进率是多少呢？,4,1分米,（10厘米）,探究新知：,它的面积是多少平方厘米？,5,边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。,边长是10厘米的正方形，面积是,_,_,_,平方厘米，所以，1平方分米,_,平方厘米。,10 100,100,我这样想,我的想法是,探究新知：,6,1米10分米,1平方米（）平方分米,仿照上面的方法你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？,表示1平方分米,1010100（平方分米）,100,巩固应用：,7,平方米,平方分米,平方厘米,进率,(),100,进率,(),100,8,米,分米,厘米,进率,(),进率,(),10,10,平方米,平方分米,平方厘米,进率,(),进率,(),100,100,9,1平方米=（）平方分米,100,1平方分米=（）平方厘米,100,每相邻两个面积单位间的进率是（）。,100,巩固应用：,10,江苏省电化教育馆制作,5平方米=()平方分米,因为:1平方米=100平方分米,5平方米是5个100平方分米,也就是,500,平方分米。,500,9平方分米=()平方厘米,900,11,江苏省电化教育馆制作,700平方厘米=()平方分米,因为100平方厘米=1平方分米，700里面有7个100，所以700平方厘米=(,7,)平方分米,7,12,3平方分米 =（）平方厘米,16平方米=（）平方分米,300,1600,500平方厘米 =（）平方分米,4200平方分米=（）平方米,5,42,1,看谁说得又对又快！,13,江苏省电化教育馆制作,面积单位间换算的方法：,1.高级单位换算成低级单位，先想好进率是多少，再看有几个高级单位，换算时就有,几个进率,；,2.低级单位换算成高级单位，也是先想好进率，再看低级单位里面含有几个进率，换算时的结果就是,几,。,高级单位 低级单位,100,100,同学们 注意了！,14,勇往直前,15,2米=（）分米=（）厘米,800分米=（）米,20,80,500平方厘米=（）平方分米,120平方米=（）平方分米,5,12000,第一关,6平方米=（）平方分米,=（）平方厘米,我会填,200,600,60000,16,恭喜你,17,数学书厚8（）,课桌面的面积 约4200（）,教室门高200（）,一根跳绳长约2（）,一幢楼房的 占地面积约 200（）,毫米,平方厘米,厘米,巧填单位,第二关,米,平方米,18,恭喜你,19,第三关,巧填进率,千米 米 分米 厘米 毫米,（,1000,）,（10 ）,（10 ）,（10 ）,（100 ）,平方米 平方分米 平方厘米,（100 ）,（100 ）,20,恭喜你,21,我是小法官,1.边长 是100平方厘米的正方形，面积 是 1 平方米。（）,2.教学楼的 占地面经约540平方分米。（）,3.一个1平方米的长方形与一个100平方分米的正方形面积相等。（）,4.面积相等的长方形，周长也一定相等。（）,第四关,22,祝贺你闯关成功了！,23,再见,24,2,一块正方形水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？,想：1平方分米是100平方厘米，,25平方分米就是25个100平方厘米。,25平方分米=平方厘米,2500,25,26,1平方米,边长是1米的正方形面积是1平方米。,巩固应用：,27,根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？,火柴盒面的大小_,课桌面的宽_,教室门的高_,黑板面的大小_,面积单位,长度单位,长度单位,面积单位,巩固应用：,28,教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是300平方分米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？,6318(平方米),18315(平方米),300平方分米3平方米,答：要粉刷的面积是15平方米。,巩固应用：,29,做 一 做,同学们出的墙报，长18分米，宽12分米，墙报的面积是多少平方分米？在墙报四周贴一条花边，花边的边长是多少米？,巩固应用：,30,墙报的面积是,1812216（平方分米）,墙报的花边总长是,1812+181260（分米）,60分米6米,答：墙报的面积是216平方分米，花边的总长是6米。,巩固应用：,31,谢谢指导,32,
展开阅读全文