资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,恒谦教育,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,第三节青春期,男孩,:,1.,你是几岁时身高开始突增的,?,2.,你出现喉结了吗,?,3.,你有没有出现遗精,?,4.,你觉得你是不是进入青春期了,?,男 孩,:,5.你有没有突然感到很烦躁的时候?,6.你有没有喜欢过哪个女孩?你为什么会喜欢她呢?,7.你対自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?,女孩,:,1.,你是几岁时身高开始突增的,?,2.,你乳房开始发育了吗,?,3.,你有没有出现月经,?,月经期间你知道如何保护自己吗,?,4.,你觉得你是不是进入青春期了,?,5.你有没有突然感到很烦躁的时候?,6.你有没有喜欢过哪个男孩?你为什么会喜欢他呢?,7.你対自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?,女孩,情景模拟,:,父,:,大龙,你的作业写完了吗,?,子,:,写完了,!(,一副不耐烦的样子,),父,:,写完了,?,拿给我看看,.,子,:,告诉你写完了就写完了,真罗嗦,!(,递给了爸爸,),全是英语,你能看懂吗,?,父,:,这孩子,.,越来越不懂礼貌了,.,子,:,爸明天老师叫你去学校,.,父,:,怎么,又打架了,?,子,:,不是,你去就知道了,.(,第二天,),父,:,好小子,!,获得英语竞赛第一也不告诉爸爸一声,让我也高兴高兴,.,和爸爸说说你是怎么获得第一名的,?,子,:,那是小菜一碟,有什么好说的,.,情景模拟,2,:,母,:,小林,今天外面冷,把毛裤穿上吧,.,女,:,我不冷,不穿,.,母,:,不冷,!,你去外面试试,就知道了,.,我告诉你啊,不穿,感冒了可别找我,.,女,:(,看了一眼,嘟囔起来,),谁用你管啊,!(,拎起书包就走,),母,:,哎,吃早饭啊,!,这死丫头,越大越不听话了,女,:,要迟到了,.(,走出去,),呀,!,好冷,!,(,放学回家,),女,:,妈妈,我感冒了,!,我头痛呀,!(,作出难受的样子,),母,:,这孩子,有病又得找妈妈吧,.,在我们的问卷调查中有这样一道题 : 你们爱你们的父母吗 ？几乎所有的学生都选择深爱他们的父母。,由此可见子女与父母之间是没有不可逾越的鸿沟的 !,沟通方式八大招,招式四 : 主动道歉,招式一 : 主动交流,招式二 : 创造机会,招式三 : 认真倾听,招式五 : 善于体谅,招式七 : 承担责任,招式八 : 讨论问题,招式六 : 控制情绪,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油,!,奥利给,结束语,1.1.2,调查周边环境中的生物,通过本节学习，你将知道：,1.,怎样进行调查？,2.,你周边环境中有哪些生物？,调查：是科学探究常用的方法之一。,如何进行调查？参考教材第,9,页，完成练习册第,3,页的第,1,题。,明确调查目的：,选择材料用具：,方法步骤：,1.,选择调查范围。（公园、校园、农田,）,2.,分组。（,6-8,人为组，确定一人为组长）,3.,设计调查路线。（生物种类多，环境有较多变化的路线）,4.,调查。（生物名称、数量、生活环境特点）,5.,归类。（形态结构、生活环境、用途）,6.,整理。,调查的一般过程,生物的分类,1,、按形态结构：植物、动物、其他 生物三大类,2,、按生活环境：陆生生物、水生生物、空中生物,3,、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物,生物调查报告,调查人： 班级：,调查时间： 天气情况：,调查地点：,收获和体会,生物名称,数量,生活环境,作业：完成一篇生物的调查报告,。,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油,!,奥利给,结束语,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第二节,绿色植物的呼吸作用,温故知新,光合作用的公式 :,光二氧化碳+水 有机物淀粉+氧气 叶绿体 储存着能量,1.,光合作用的场所是,2.,光合作用的原料是,3.,光合作用的条件是,4.,光合作用的产物是,5.,光合作用的实质是,叶绿体,二氧化碳 , 水,光照,有机物 , 氧气,制造有机物 , 储存能量,冬天到了 , 妈妈买来几盆绿色植物 , 想美化儿子的房间 , 同时 , 天冷了不用开窗也可以净化空气 , 一家人都很高兴 , 可时间久了 , 儿子感到夜晚睡觉时室内很闷 , 心里十分奇怪。,？,为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物 , 夜晚睡觉有闷的感觉 ？,想一想 :,动物和人每时每刻都在进行呼吸 , 吸入的气体是什么 ？呼出的气体是什么 ？,植物能像动物一样进行呼吸作用吗 ？,实验一 : 探究种子在萌发过程中是否放出能量,甲,乙,甲,乙,实验现象 : 甲瓶温度计_,乙瓶温度计_。,实验结论 : 萌发的种子呼吸作用中产生 。,上升,不变,热量,绿色植物呼吸作用的过程,种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。,说明,:,萌发的种子进行呼吸作用,分解,了有机物。,想一想 :,种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的 ？,有趣的小实验,A,B,用嘴吹气,用注射器注射空气,澄清的石灰水,澄清的石灰水,浑浊的石灰水,实验结论 :,二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳的性质 :,二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变混浊,实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳,煮熟并冷却的种子,丁,萌发的种子,丙,丙瓶里的气体使澄清的石灰水变得,。,说明丙瓶里的气体中含有大量的,。,萌发的种子进行,呼吸作用,放出了,。,实验现象 :,实验证明 :,实验结论 :,种子呼吸作用产生了二氧化碳,浑浊,二氧化碳,二氧化碳,实验三 : 探究种子在萌发过程中是否吸收氧气,提示 : 氧气可以助燃 , 缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭,实验材料,:,萌发的种子和煮熟的种子,实验三,实验现象 : 甲瓶内蜡烛 _,因为 被萌发的,种子吸收了。乙瓶蜡烛_。,实验结论 : 种子在呼吸作用中消耗 。,熄灭,氧气,燃烧,氧气,结论一 : 呼吸作用释放出了热量能量。,结论二 : 呼吸作用产生了二氧化碳。,结论三 : 呼吸作用消耗了氧气。,实验结论汇总,注意 ! 呼吸作用不仅发生在种子萌发过程中 , 而且发生在所有植物细胞的内部。,呼吸作用,绿色植物利用氧气 , 将有机物分解成二氧化碳和水 , 并且将储存在有机物中的能量释放出来 , 供给生命活动的需要 , 这个过程叫做呼吸作用。,概念 :,呼吸作用主要是在线粒体内进行的 , 其实质就是有机物分解 , 释放能量。,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,（储存能量）,呼吸作用的反应式,中耕松土,农田涝灾后及时排涝,保证呼吸作用正常进行,粮 食 的 保 存,粮食入仓前 , 为什么一定要晒干 ？,减少水分含量 , 减弱呼吸作用,贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？,降低温度 , 减弱呼吸作用,植物呼吸作用的意义,呼吸作用释放出来的能量 :,一部分转变成热量散失;,大部分用于植物体的各项生命活动 , 如植物対_ 的吸收 , _、合成和产物的运输、细胞的_。,矿物质营养,光合作用时原料的吸收,分裂与分化,绿色植物在维持生物圈碳,氧平衡中的作用,生物的呼吸作用不断消耗氧 , 向生物圈中排放二氧化碳 ; 绿色植物通过光合作用 , 能不断消耗大气中的二氧化碳 , 又将氧气排放到大气中 , 対维持生物圈中二氧化碳和氧气的相対平衡简称碳氧平衡起了重要作用。,呼吸作用,光合作用,场所,条件,原料,产物,物质变化,能量变化,所有活细胞,叶绿体,有光无光均可,必须有光,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,有机物和氧气,分解有机物,释放能量,储存能量,制造有机物,记住 :,晚上要把室内的植物搬走啦。,当堂训练,1.植物体进行呼吸作用的部位是 A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行,2.植物体进行呼吸作用的时间是 A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上,D,C,3.潮湿的稻谷堆中温度较高 , 这些热量来自于稻谷种子的 A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用 D.吸收作用,4.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中 , 火苗便会熄灭 , 这是因为瓶中的种子 ,A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳,B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气,C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气,D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳,A,B,5.夜间 , 菜农适当降低蔬菜大棚内的温度 , 主要目的是 ,A.温度降低 , 可以减少病虫害,B.温度降低 , 呼吸作用减弱 , 有机物消耗少,C.温度降低 , 光合作用增强 , 有机物积累多,D.温度降低 , 蒸腾作用减弱 , 水分散失的少,6.植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是, ,A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和线粒体,C.都是线粒体 D.都是叶绿体,B,B,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油,!,奥利给,结束语,
展开阅读全文