《敦煌壁画》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,敦 煌 壁 画,语文,S,版六年级下册第五单元,独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体,会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。,2.,结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。,3.,认识,“,凹、璀、璨、孜,”,，读读记记,“,翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目,”,等词语。,学习目标,你对敦煌有多了解呢？,敦煌莫高窟,敦煌莫高窟在敦煌市东南,25,公里鸣沙山东麓断崖口，俗称千佛洞，上下五层，长,1600,多米。莫高窟是敦煌文化和艺术的中心，始凿于前秦建元二年，从隋至元，历代多有增建。现保存从十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等,10,个朝代的洞窟,492,窟，,壁画,45000,平方米,，彩塑,2415,尊。其中壁画构图宏伟多变，用色浓艳繁复，线条细密流畅，具有惊人的艺术感染力。窟最大者高,40,余米，最小者高不盈尺。造像为泥质彩塑，神态各异。壁画内容有佛像、佛教史迹、经变、神话、供养人等题材和装饰图案。它是我国现存规模最大内容最丰富的石窟艺术宝库，清光绪二十六年发现了著名的藏经洞，大量的历史文物和艺术精品震惊天下。可惜被帝国主义分子纷纷掠夺而去，至今仍大量流散国外，成为我国文化界的一大浩劫。,礼佛图,伎乐图,九色鹿,飞天,张仪潮统军出行图,敦煌壁画中的张骞出使西域图,此图是出自盛唐的经变画，绘制时使用正确的透视，细部和装饰十分精细和准确，是研究中国唐代木构建筑的最佳图像之一。,凹 璀 璨 孜,o,cu,cn,z,翩翩起舞 历历在目,孜孜不倦 璀璨夺目,1,、一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？,尝试给课文分段。,2,、作者按什么思路来编排文章内容？,段落结构,第一部分,(,第,1,自然段,),敦煌壁画的地址。,第二部分,(,第,25,自然段,),：敦煌壁画的特点。,第三部分,(,第,6,自然段,),敦煌壁画的画师。,第四部分,(,第,7,自然段,),敦煌壁画的价值。,全文共有,7,个自然段，作者按照,“,总起引入,具体分述,概括总结,”,的思路行文，可分为四个部分来理解。,地址,规模宏大 风格各异,敦煌壁画,特点,内容丰富 种类繁多,画师,巧夺天工 技艺精湛,价值,在古代的“丝绸之路”上，在我国西北部的荒漠中，坐落着举世闻名的文化艺术宝库,敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。,敦煌壁画的地址,1.,敦煌壁画的主要特点有哪些？,阅读交流,1.,规模宏大，风格各异。,2.,内容丰富，种类繁多。,3.,巧夺天工，技艺精湛。,你对哪一点最感兴趣？为什么？,说说你对张大千的了解,想象、感悟：,有感情地朗读张大千的话，思,考：从张大千的话语中你体会到什,么？,敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入,世界遗产名录,。它同长城、秦始皇陵及兵马俑坑等世界文化遗产一样，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。,敦煌壁画的价值,联系上下文，想想下面句子表达的情感在文中的作用：,1.,正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”,2.,看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。,3.,这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。,4.,然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。,行文思路,（总起引入,-,具体分述,-,概括总结）,正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技,艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰,宝,敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永,远散发迷人的魅力！,本课小结,1.,简要回答：敦煌壁画的重要价值是什么？,2.,自学“阅读链接”,用三言两语说出自己的读后感,.,拓展学习,想一想，写一写。,同学们，为了让这些精美绝伦、艳丽多姿的壁画永留于世，我们应该怎么办？请围绕如何保护敦煌壁画写一段简短的话。,1.,比一比，组词。,璀（）孜（）,催（）玫（）,摧（）枚（）,2.,抄写喜欢的语句。,从,_,这个句子，我感受到,_,。,练一练,再见！,