资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,i,第二章 中国的自然环境,第一节 中国的地形,（第一课时：地势西高东低）,主讲：田英辉,一、说教材,教材的地位和作用,确定教学目标,说教学重点与难点,说教材,一、说教材,1,、地位与作用,从教材结构看,实践性很强，,学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。,既是中国地理的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要基础,。,从教材内容看,一、说教材,2,、确定教学目标,知识与技能,情感态度价值观,通过运用分层设色地形图和地形剖面图分析我国地势的特点,过程与方法,能识记各级阶梯分界线的名称,地势对气候、河流、水能、交通的影响,激发学生的自豪感和爱国热情,初步树立因地制宜的观念,增强学生通过地图提取有效地理信息，并对其加工处理的能力,初步掌握评价地理事物的方法,增强学习地理的兴趣，树立与他人合作的学习态度；,重 点：,运用地形图分析总结我国地势特点,难点一：,地形剖面图的判读,难点二：,地势对其他地理要素的影响,一、说教材,3,、,依据课标、教学内容与学生情况确定教学重点与难点,二、说教法,创设情境,提出目标,学生自学,交流讨论,展示提升,教师点拨,小结评价,当堂训练,我校 “五步教学”,多媒体图片教学与地图教学相结合，地图为主，图片为辅,具体 教学策略,以问题情景为主线，学生活动为主体,八环,四段,有效预习，交流展示,精当点拨，当堂训练,三、说学法,学生是主体，教师只是起主导作用,合作学习,探究学习,自主学习,四、说教学过程,2.教授新课，引发知识生长点,1.创设情境，激发学生兴奋点,4.课外探索，将理论联系实际,5.总结反思与课堂练习,3.活动探究，开启发散性思维,六环节,6.板书设计,（一）创设情景，激发学生兴奋点,多媒体展示“中国各地自然景观”图片，同时，学生吟读与图片相对应的诗句。,会当凌绝顶，一览众山小。,中国各地自然景观,大漠孤烟直，长河落日圆。,天苍苍野茫茫 风吹草低见牛羊,江南好，风景旧曾谙,日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝，能不忆江南？,提问：,刚才大家看的美景，知道是祖国的哪些地方吗？,想了解那些地方的地理状况吗？,（二）教授新课，引发知识生长点,地势是指地球表面高低起伏的总趋势。,“,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”为什么大江、大河水会“滚滚向东流”？,你能总结出中国地势的特征吗？,中国地势特点,特征：地势西高东低，呈阶梯状分布,思考：,图,A,和图,B,所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？,我国地势呈阶梯分布，那么，,我国地势的阶梯分几级？各级阶梯,的分界线分别是什么？,提问,中 国 三 级 阶 梯 分 布 图,4000,米以上,1000,米,2000,米,500,米以下,第一阶梯：青藏高原,第二阶梯：多盆地,和高原,第三阶梯：平原和丘陵为主,三级阶梯概况,阶梯、界线,主要地形,平均海拔,第一阶梯,分界线,第二阶梯,分界线,第三阶梯,高原,4000m,以上,昆仑山祁连山横断山脉,高原、盆地,1000,2000m,大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山,平原、丘陵,500m,以下,读图,2.1,，说出我国地势三级阶梯的分界线,第一、二级阶梯的分界线是,昆仑山、祁连山、横断山,第二、三级阶梯的分界线是,学生自我测评,大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山,昆,仑,山,脉,祁,连,山,脉,断,横,山,脉,大,兴,安,岭,太,行,山,脉,山,巫,雪,峰,山,第一级阶梯,第二级阶梯,第三级阶梯,三级阶梯分界线,我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对,气候、河流、水能、交通和经济,可能产生什么样的影响？,（三）活动探究，开启发散性思维,讨论一,地势对气候的影响,海平面,海平面,西高东低,有利于暖湿的海洋风向内陆推进,东高西低,则会阻碍暖湿的海洋风向内陆推进,我国地势特征对气候的影响：,我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内地推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。,俗话说“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。,讨论二,黄河下游再现,大河向东流,胜景,地势特征对河流的影响,河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？,想一想,讨论三,地势特征对水能资源的影响,壶口瀑布,小浪底水电站,刘家峡水电站,我国地势特征对水能资源的的影响,岩滩水电站,葛洲坝水电站,三峡水电站,河流落差大，水能资源丰富，建水电站支援工农业生产,和改善人民生活条件。,地势特征对水能资源的影响：,一方面，大河向东沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展；另一方面，西部地区经济的大开发，高大山脉成为东西交通上的巨大障碍。,讨论四,地势对东西部间交通的影响,地势对我国经济的影响,讨论五,东部,东部,西部,西部,我国地势西高东低，东部平坦开阔，交通便利，经济发达；西部地势陡峭，交通不便，经济落后。,地势对我国经济的影响：,（四）课外探索，将理论联系实际,在中国地势图上找出我们生活的吉林省位于第几阶梯，所在区域是什么颜色，说明海拔高还是低？,（五）总结反思与课堂练习,什么是地势,我国地势的划分,我国地势的利弊,如何利用地势,地势对气候的影响,地势对河流的影响,地势对经济的影响,地势对水能的影响,地势对交通的影响,小 结,我国地势的特点,1,、我国地势的突出特征：,。,2,、一、二级阶梯的分界线：,祁连山,；,二、三级阶梯分界线：大兴安岭,巫山,。,练 习,3、完成下表：,（六）板书设计,中国的地势,一、地势：地球表面高低起伏的总趋势,二、中国地势的基本特征：,西高东低，呈阶梯状分布,三、阶梯之间的分界线,四、三级阶梯的特点,五、地势特征对我国自然环境和经济活动的,影响,五、有待思考的教学问题,1,、地理知识的课后巩固不足,以前，初中地理属于非中考科目，受大环境的影响，普遍对地理这门学科的评价仍停留在“副科”上。除了课堂外，很少有学生在课余时间主动地看地理课本及其相关的资料，缺乏地理常识，对地理的重要性缺乏了解。,2,、不能引起学生的学习兴趣,很少举办关于地理教学的课外活动，如开展地理知识竞赛；进行野外考察、天象观察及地学游艺、展示及趣味群体活动等，学生对地理学科的印象停留在枯燥乏味的阶段，不能吸引学生的学习兴趣。,谢谢指导,
展开阅读全文