丑小鸭(教育精

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/6/11,#,人教版二年级下册,教学目标,学习课文中的,10,个生字词，了解课文中的含义,积累本文中的好词好句,认识到,丑小鸭,这篇课文的自传体色彩，培养学生对文学作品的欣赏能力。,丑小鸭能变成白天鹅，是因为心中有梦，心灵美，能坚持到底,课文概述,丑小鸭,是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只,丑小鸭,出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中,“,丑小鸭,”,艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。,汉斯,克里斯蒂安,安徒生（,Hans Christian Andersen,，,1805,年,4,月,2,日,1875,年,8,月,4,日），通称安徒生，,丹麦,19,世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。他没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生因为其童话作品而闻名于世，其中最著名的童话故事包括,冰雪女王,、,拇指姑娘,、,卖火柴的小女孩,、,丑小鸭,等。他的作品被翻译为,150,多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。,1875,年,8,月,4,日病逝。,走进安徒生,这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“,丑小鸭,”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。,走进安徒生,作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。,安徒生,一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名,芭蕾舞演员,，后来又想当一名,歌剧,演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他,毫不气馁,，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”,自读课文，我们来看一看丑小鸭是怎样变成白天鹅的。借助拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。,生字认识,hn w shn li q f,烘 卧 剩 裂 欺 负,to yn b j wi,讨 厌 孤 笆 讥 苇,jin ku ch bn,僵 亏 翅 膀,暖烘,烘,卧,室,剩,余,裂,开,欺 负 讨 厌,孤,独 篱,笆 讥,笑,芦,苇,冻,僵,幸,亏,读读认认,读读想想,读第二自然段，说说丑小鸭这个名字是怎样来的。,丑小鸭为什么要离家出走？它离家后的遭遇怎样？,读读想想,读读想想,1,）,看左图，说说现,在的丑小鸭变什,么样了。,2,）丑小鸭变成了美,丽的白天鹅，这,时它会想些什么,呢？,“,丑小鸭,”,变成了,“,白天鹅,”,后，见到了,“,鸭妈妈,”“,哥哥,”“,姐姐,”“,养鸭的小姑娘,”“,小鸟,”“,猎狗,”“,救他的农夫,”,。他们可能会对现在的,“,白天鹅,”,说什么呢？,给丑小鸭的一封信,我想对丑小鸭说,板书设计,样,丑小鸭,样貌,前：又大又丑,后：雪白美丽,态度,前：讨厌,后：赞美,与其它鸭子的区别：丑,样貌,头：丑丑的,身体：瘦瘦的,脚：扁扁的,嘴巴：大大的,羽毛颜色：灰,丑小鸭,对美的向往,不懈的追求,白天鹅,美丽、赞美,（丑陋、嘲笑,）,（美丽、赞美）,启示：只要自己不懈进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想,安徒生写过很多童话故事，如,卖火柴 的小女孩,、,拇指姑娘,、,皇帝的新装,、,海的女儿,，课外去读一读,吧！,作业,1,、把生字词抄写在作业本上各一行,2,、续想,丑小鸭,能力扩展,1,、读,安徒生童话集,2,、将,丑小鸭,的故事讲给爸爸妈妈听。,