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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有一个人，,她永远占据在你心中最柔软的地方，,她愿用自己的一生去爱你；,有一种爱，,它让你肆意的索取、享用，,却不要你任何的回报,这一个人，叫,“,母亲,”,，,这一种爱，叫,“,母爱,”,！,金色花,泰戈尔,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。,表象是散文，,本质是诗。,散文诗小常识,泰戈尔,（,1861-1941,）,印度,著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913年获得诺贝尔文学奖。,作者简介,他共写了,50,多部,诗集,，写了,12,部中,长篇小说,，,100,多篇,短篇小说,，,20,多部,剧本,及大量文学、哲学、政治论著，并创作了,1500,多幅,画,，写了难以统计的众多,歌曲,。,沐浴,祷,告,繁,衍,笑,嘻,嘻,匿,笑,花,瓣,读一读 记一记,把 握 重 音,注 意 语 速,感 情 基 调,听读课文,请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？,初读感知,写了,“,我,”,（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。,拿灯去牛棚时,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,文中,“,我,”,与妈妈进行了几次嬉戏？,妈妈,我,做祷告时,读书时,从文中故事中，,你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈,),？请大家,用这样的句式来说出自己的阅读感受,。,我从文中,这句话（这几个词）中，感受到这是一个,的孩子（妈妈）。,天真活泼、调皮可爱，,热爱妈妈,慈爱善良，勤劳美丽,疼爱孩子,孩子,妈妈,感悟探究,1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”,呢,？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,2.,篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？,妈妈真的是在骂他吗,？,妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到,了,孩子,，,又惊又喜，,这是,嗔怪,的语气,。,嗔怪chn gu,i,表面上是,责怪,但其中包含,爱或者,撒娇的成份多一些。,1、旁白：,喜悦、舒缓、温馨、深情,；,2、对话：注意各自语气，,读出母子之爱,。,美读指导,1,.,世界上最远的距离，不是 生与死的距离，而是 我站在你面前，你不知道我爱你。,2,、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。,3,、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。,4,、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。,浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。,5.,如果你因错过太阳而流泪，那么你也,将错过群星。,6.,天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我,已经飞过,拓展延伸,泰戈尔经典语录,荷叶 母亲,冰 心,冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国现代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬,“,爱的哲学,”,著称，而,母爱，就是,“,爱的哲学,”,的根本出发点,。,读一读，写一写,花,瑞,：,菡萏,：,适意：,攲,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,徘徊,：,ru,hndn,荷花，文中指含苞待放。,舒适。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,y,n,b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,花开的好预兆。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,文章题为,“,荷叶母亲,”,，哪一句话写出了两者之间的关系,?,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,红莲,亭亭立着,左右欹斜,不摇动了,（浓阴的天，为红莲而担忧）,（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）,（赞美荷叶，为红莲而高兴）,文中作者的心情是怎样为红莲而动的？,我的心情,无法可想,烦闷,不宁的心绪散尽了,不适意,感动,旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,语言品味,从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似,?,荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。,作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里,?,莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。,象征着人生路上的,挫折、磨难,“母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”,选自,繁星,作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？,触物生情、借 物 喻 人,母爱就在我们的身边,舐犊之情,涕,“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”,写给地震中逝去母亲的孩子,当灾难过去，人们扒开废墟一位母亲静静地用身体,将孩子抱在怀里她用自己的身躯,支撑着倒塌的墙壁用自己宽厚的胸怀,把孩子紧紧抱在怀里,孩子安然的睡着，,没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日,妈妈轻轻晃动伴她入睡伴她如昔人们将孩子托起在遗留的手机里,人们发现了写好的信息“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你,”,孟郊在,游子吟,中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲,/,却和母亲爱我们不一样,/,我们的爱是溪流,/,母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,感悟母爱，,请以具体的形象作喻，来完成下列句子。,母亲，如果我是，您就是，,。,母亲，如果我是，您就是，,。,拓展延伸,课外阅读推荐,课外阅读冰心的,繁星,和,春水,，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。,最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,写写你和母亲之间发生的故事。,拓展迁移,你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是,”,的句式来表达。,作业布置：,例,1,：,母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；,母爱就是儿女成长的殷殷期盼；,母爱就是,.,例,2,：,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；,母爱就是,.,
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