资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绘本教学与故事教学的异同,相同点：都属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种。,不同：“绘本教学”是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因此，教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。它的长远目标就是培养幼儿的自主阅读能力。它与“绘本”（图画书）是相依相存的。而我们一般意义上的“故事教学”则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。,英文,-picture books,在日本译为,绘本,，图文并茂，反映儿童生活为主的儿童图书。,强调视觉传达的效果，版面大而精美，,辅助文字传达的功能，增强主题内容。,带来愉悦和幸福感，充分体会阅读快乐。,绘本的特点：,从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性；,从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的,生动性、色彩鲜明的协调性；,从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、,独页、跨页等）。,绘本的特质和价值：,1、特质用一个词语概括“赏心悦目”,“赏心”是指图文互为补充，互相交融，体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学，衍生出精神上的享受。,“悦目”是因为绘本表现形式使人眼前一亮，难以忘怀。,2、绘本教学的价值套用一个股票的俗语“一支绩优股”,让幼儿学会阅读。,让幼儿学会观察、想像、推理。,让幼儿学会丰富的语言。,让幼儿懂得美术欣赏。,让幼儿学会如何去发现，去思考，去表达。,让幼儿懂得如何生活。,让孩子懂得什么是互动学习。,我们该做些什么,01,喜欢绘本,-,深入分析,-,精心设计,-,针对不同的绘本展开教学,02,帮助幼儿读懂绘本,-,读透绘本,-,从而提高幼儿的阅读能力,01,分段式阅读法,-,有机运用故事情节。,02,主干式阅读法,-,突出呈现故事的主题。,03,细节式阅读法,-,细致地感受作品精髓。,04,整体式阅读法,-,整体地展现作品内容。,0,5,各种方法的综合运用。,集体绘本教学的组织方法及策略,01,没有一句教条，却能满足孩子的成长需要。,02,没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考。,03,没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。,04,通过阅读绘本，不断进行着情感的体验。,0,5,凭借着阅读，情感得到了提高和升华。,0,6,在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。,生活式感悟阅读法,绘本的魅力,01,幼儿从一个听众变成一个游戏者。,02,在游戏的情境中：有了伙伴的互动，共享对故事的不同见解。,03,自己独特的动作或是简短语言以示回应。,游戏情景式探究阅读法,当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应。,这样的游戏方式能促使幼儿更深入地探究绘本。,01,预测故事,02,设疑想象,03,合理联想,想象式深入阅读法,提供无限的想象空间，拓展原有作品的内涵，使其变得更加丰满。,观察式清晰阅读法,文字与图画共同承担：,-,是一种平衡的关系，内在关系，相互衬托，营造完美感觉。,吸引住孩子们的眼球，调动观察力：,-,关注到有趣细节，清晰地了解绘本的脉络，为成功阅读提供了有效的保证。,绘本教学的目标（三要三不要）,“三要”：,要激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教）,要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能（关注到绘本的特质所隐含的教育价值）,绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧,“三不要”：,不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才,不必强求完整的故事内容,不必强调深奥的道理（随机渗透）因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多,怎样选择绘本,1、要根据年龄的特点选择适合的绘本。,2、内容要贴近幼儿的生活经验。（儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。）,3、为幼儿的阅读和理解带来一定的挑战。,4、画面和颜色也是选择的一个重要因素。(幼儿喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。颜色应是鲜明的，布局应是简单整齐的。如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解。),教师怎样研读绘本,1、熟悉绘本。,2、查阅相关教学资料。,3、备课。我们要学会剖析绘本的图片特点，寻找教育元素。因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对我们来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。,THANKS,
展开阅读全文