语言的性质实用全套PPT

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章语言(yyn)的性质,第一页，共17页。,第一节 语言(yyn)的社会性,一、语言和社会(shhu)互相依存。,1、语言(yyn)随着社会的产生而产生。,只有人类社会产生了，才会出现人类，也才能产生语言。,这一部分我们将在语言的起源一章中讲到。,（一）语言离不开社会,第二页，共17页。,2、语言随着(su zhe)社会的发展而发展。,以中国(zhn u)社会发展为例：,远古(yung)：渔猎业、畜牧业发达,上古：农业开始占优势,中古：手工业、商业发展起来,近现代：现代工业蓬勃发展,远古：甲骨文中：,“,鸡、雏、犬、（狗）、豕、貑、豩、羊、马、牛、牢,”,等动物约七八十种，,“,渔、牧、获、畋、狩、逐、禽、罗、御,”,等与狩猎、畜牧有关的动词。,汉语词汇的发展也与社会的发展历程相应：,甲骨文中农业词汇也有不少，如动词,“,采、穑、舂、艺、获（穫）、乂、圣（翻地治田）,”,，植物名,“,来、麦、禾、粟、秫、黍、桑、栗、杜、杞,”,等。,第三页，共17页。,上古：以国语一书为例：,农作物：菜、粢、稂、莠、菽、蔬、黍、粢、谷、稷,与植物有关的器官：种、苗、叶、枝、蘖,农具词汇(chu)：鉏、夷、斤、斸、耒、耜、耞、芟、镈、耨、刈,关于农业生产活动场所的词：仓库、仓廪、田、田野、沟、仓、渠、场、廪、畴、陆、阜、陵、墐、井、沟渎,与农业有关的动作行为的词来：坺、舂、耕、垦、耦、耰、种,畜牧业方面的词汇(chu)只有6个：六畜、牧、刍、豢、牢、饩。,渔猎业方面的词汇(chu)有：搏、罟、网罟、罛、罶、罝、罗、罜、狩、蒐、弋、毕、矠、阱、鄂。,两相比较：,甲骨文中渔猎畜牧类词汇数量(shling)要超过农业词汇，国语中农业词汇要大大超过畜牧业和渔猎业词汇，并且这还不考虑国语这部分词汇很多都是用来描写远古人们的社会活动的。,第四页，共17页。,3、语言随着(su zhe)社会的消亡而消亡。,国内：和阗语、粟特语、吐火罗语(t hu lu y)、哥巴语、西夏语、叶尼塞语、鲜卑语、东巴语、契丹语、女真语、于阗语、巴思巴语、察合台语、鄂尔浑语,国外：著名(zhmng)的哥特人和玛雅人的语言,操这些语言的民族也已经消亡。民族语言是民族的根本特征之一。,第五页，共17页。,（二）社会(shhu)也离不开语言,每一个社会都必须有自己的语言，人的思维靠语言得以(dy)发展，人与人之间的联系靠语言得以(dy)维持，人们的生产、生活靠语言得以(dy)协调。,二、语言(yyn)为社会服务。,语言是为适应社会发展的需要产生的,.,语言的交际职能要求语言不断调节自身的交际能力以适应日常交际的需要,.,如汉语史上每出现一些新事物新现象总要创造出相应的新词来代表它,.,如,“,加湿器、热水器、吸尘器、洗碗机、消毒柜、除湿机、摄像机、放像机、防寒服、羽绒服、防盗门、保鲜膜、度假村、步行街、,MP3,、,CD,”,等都是近几十年来汉语为记录新涌现出的新事物、新现象而创造出来的新词。,第六页，共17页。,三、语言(yyn)为社会约定俗成。,1、语言是一个社会全体成员共同使用(shyng)的交际工具，这要求每一个社会成员都要使用(shyng)社会上共同约定的语言，任何人不能随意加以改变。语言系统中的任何一个成员都要经过一个约定俗成的过程才能最终进入语言系统中。,邮政编码,邮编,邮码,邮编,80,年代中后期,90,年代开始至今,名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜(by)。 荀子 正名,第七页，共17页。,2、另外，在共时的语言运用中当语言要素进入特定的语境中的时候它一般或多或少地发生一些变异(biny)，语言学上称之为语言变体，当语言变体被广泛接受和使用，那么它也是被大家约定俗成了。,难免(nnmin) nn min,m,同化(tnghu),1979年12月，洛伦兹在华盛顿的 科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在 的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。,下面看一段材料：,第八页，共17页。,从以上材料我们思考，“蝴蝶效应”的确来自于个人的创造，许多其他语言(yyn)成分往往都是从个人运用具体语言(yyn)开始的。那么我们该如何认识这种现象呢？,观察个人创造成分的现象一般表现为两种情况：一种是这些新的语言成分是在原有的被约定的成分基础上形成的，因此容易被人们所接受和理解。这样的成分虽然是个人创造，但是产生后会逐渐(zhjin)被约定俗成下来。,另一种情况虽然也是用原有的语言成分作基础，但是在形式或内容上违背了人们的语言习惯，它们可能在特定语境中出现，有的甚至可能会在小范围内被人们使用一段时间，但是却无法被全体语言使用者约定，那么就不可能成为语言的成分。,第九页，共17页。,四、语言要受社会(shhu)制约。,材料一：1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到 有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像 人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪 物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送 到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字(mng zi)，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到 了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。她直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词， 听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。,结论1：一个正常的人，如果没有社会作为前提条件的话(dehu)，他仍然不能掌握语言。,第十页，共17页。,儿童在习得语言的时候，往往都要经历一个过程：1、独词句(由具体到概括);2、两个词的组合(抽象(chuxing)和分析);3、造句(逐渐掌握词与事物的联系,词与词的组合规则)。,材料二：如同样是表达给予的意义，不同年龄孩子会有不同的表达：,1岁左右：叔叔。奶奶。,岁：给叔叔。给奶奶。,2岁时：再给我笔，我要写。再给一个(y )这个。给我，快点给我，给球我。,岁后：发给我一个(y )糖、你叫我还刀，我就给xx家刀了。,（引自周国光汉语句法结构习得研究）,结论2：人们掌握语言，是要通过在社会生活过程(guchng)中逐步学习和掌握的。,第十一页，共17页。,材料(cilio)三：我们经常会看到这样的现象：一些在中国长大的 儿童会说流利的汉语，而英语反而不如汉语说得好；而一些在 长大的中国儿童会说流利的英语，而汉语却说得磕磕绊绊，不太利索。,结论3：一个人学习和掌握什么样的语言，也是受他所生活(shnghu)的社会环境的制约的。,总结：人类掌握语言的能力是天赋的，然而(rn r)能够掌握语言、怎么掌握语言以及掌握什么样的语言，却要受到社会制约。,第十二页，共17页。,五、语言交际(jioj)是集体性的社会活动。,1、语言交际活动是为了满足社会交际需要(xyo)而产生的。因此，它是具有社会性的。,2、语言交际是发生(fshng)在说者和听者之间的，因此它又具有集体性。,3,、语言交际体现为一个,过程,。,一方面，语言线条性特点，决定了说着和听者运用语言交际，表现为一个过程。另一方面，交际过程本身也分为五个阶段：编码,-,发出,-,传送,-,接收,-,解码。,其中涉及心理、生理、物理等因素，但是没有社会因素作基础，没有对社会约定的语言的共同理解，语言交际无法进行。,第十三页，共17页。,再看一个材料：,（背景：20年代一个来华的德国牧师要给在他们家当女佣的我的祖母(zm)照片）那时，祖母(zm)对照相机这东西非常恐惧，说是能把小孩的灵魂摄去，因此千方百计谢绝了，这让德国人莫名其妙，同时感到非常遗憾。（齐鲁晚报）,思考：在有的交际中尽管有时候对一些语言没有形成共同的理解，但是交际仍然能够进行(jnxng)。这种个体性语言成分的存在是否违背语言交际的社会性呢？,应该承认交际(jioj)中个体性言语成分的存在，但是绝大多数言语成分都必须是被交际(jioj)双方所约定，否则交际(jioj)就无法进行。,第十四页，共17页。,思考：在有的交际中尽管有时候对一些语言没有形成共同的理解，但是交际仍然能够进行(jnxng)。,而一些在 长大的中国儿童会说流利的英语，而汉语却说得磕磕绊绊，不太利索。,他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。,材料一：1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到 有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像 人的怪物”尾随在三只大狼后面。,给我，快点给我，给球我。,1979年12月，洛伦兹在华盛顿的 科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在 的德克萨斯引起一场龙卷风。,它是在个人(grn)范围内进行的，但是它并不能否认语言交际的社会性。,后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪 物”，原来是两个裸体的女孩。,3、语言随着(su zhe)社会的消亡而消亡。,岁后：发给我一个(y )糖、你叫我还刀，我就给xx家刀了。,四、语言要受社会(shhu)制约。,中古：手工业、商业发展起来,上古：以国语一书为例：,这两个小女孩被送 到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字(mng zi)，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。,结论1：一个正常的人，如果没有社会作为前提条件的话(dehu)，他仍然不能掌握语言。,需要注意：自言自语现象。,它是在个人(grn)范围内进行的，但是它并不能否认语言交际的社会性。因为：,1、自言自语也是对语言的运用(ynyng)，只不过说者和听者是一个人承担而已。,2、自言自语并不是交际的主要(zhyo)方面。,第十五页，共17页。,第二节 语言(yyn)的全民性,一、语言(yyn)为全民所创造。,全民(qunmn)包含两个方面：一个是 上世世代代的人们，另一方面是某个断代社会上的人们。,三、语言为全民服务。,二、语言为全民使用。,思考：不同的阶级、阶层和集团对语言的使用有一定影响，这是否与全民性矛盾？,第十六页，共17页。,谢谢(xi xie)观看,第十七页，共17页。,