一年上册知识点整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一年上册知识点整理,可爱的校园（数数）,知识点：,1,、按一定顺序手口一致地数出每种物体,的个数。,2,、能用,1-10,各数正确地表述物体的数量。,重难点：,1,、通过数数活动，初步学会数数的方法。,2,、引导学生学会按一定的顺序来数数。,易错点：不按顺序数数，数量不准确。,第一单元,快乐的家园（,10,以内数的认识）,知识点：,1,、能形象理解数“,1”,既可以表示单个物体，,也可以表示一个集合。,2,、在数数过程中认识,1-10,数的符号表示方法。,3,、理解,1,10,各数除了表示几个，还可以表,示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：,基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。,第一单元,重难点：,1,、学会数数、认数，理解数所表示的,意义。,2,、重视实物操作，使学生在生活经验,的基础上体会数的意义。,易错点：序数和基数混淆。,第一单元,玩具（,1,5,的认识与书写）,知识点：,1,、能正确数出,5,以内物体的个数。,2,、会正确书写,1-5,的数字。,重难点：,1,、能正确数出,5,以内的数，会读，会写,5,以内的数。,2,、写,15,各数,易错点：不能规范的书写数字,5,。,第一单元,小猫钓鱼（,0,的认识）,知识点：,1,、认识“,0”,的产生，理解“,0”,的含义，,0,即,可以表示一个物体也没有，也可以表示起,点和分界点。,2,、学会读、写“,0”,。,重难点：,1,、理解,0,的含义，并能正确书写。,2,、会比较,05,之间各数的大小。,易错点：对“,0”,的含义理解不够清楚。,第一单元,文具（,6,10,的认识与书写）,知识点：,1,、能正确数出数量是,6-10,的物体的个数。,2,、会读写,610,的数字。,重难点：,1,、会用,610,各数表示物体的个数，能,认，读，写,610,各数。,2,、写,610,各数，注意书写工整，渗透,数数的多种方法。,易错点：数字的书写不够规范。,第一单元,动物乐园,知识点：,1,、比较动物谁多谁少有两种策略：,一是基于“数数”，二是进行“配对”，,从而体验“一一对应”的数学思想。,2,、通过比较具体数量多少的数学活动，,获得对“”、“”、“,=”,等符号意义的,理解，学会写法，并会用这些符号表示,10,以内的数的大小。,3,、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、,“最少”的含义。,第二单元,重难点：,借助“动物乐园”这一情境，激发学生学习,兴趣，在数一数，比一比的活动中，,让学生初步体会“一一对应”的数学思想。,易错点：,认识符号“”“”“”，并理解,其含义，能够符号和语言来描述万以内数,的大小。,第二单元,高矮（比高矮、比长短）,知识点：,1,、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、,厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。,2,、知道高矮比较的相对性。,重难点：,1,、学生通过高矮的比较，体验一些具体的,比较方法。,2,、联系实际生活，比较物体高矮。,体会高矮的相对性。,易错点：概括比较高矮的方法：比高矮要在,同一水平面上比，否则就不容易看出谁高谁矮了。,第二单元,轻重,知识点：,1,、经历比较轻重的过程，,体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。,2,初步体会借助工具确定轻重的必要性和,解决问题方法的多样性。,3,间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，,对学生说具有一定的难度，,不要求所有的学生都能独立完成。,第二单元,重难点：,1.,学生通过多少、大小的比较，,体验一些具体的比较方法。,2.,联系实际生活，比较物体多少、大小。,易错点：,认识符号“”“”“”，并理解其含义,第二单元,第三单元,练习二,知识点：,1,、巩固,6,、,7,、,8,、,9,的加减法。,2,、进一步体会大括号、问号的含义。,3,、培养学生独立解决问题的能力。,重难点：,1,、进一步体会大括号、问号的含义。,2,、培养学生独立解决问题的能力。,易错点：,38,页第,4,题进一步体会大括号、问号的含义。,学生容易用加法来解决问题。,第三单元,分苹果（,10,的加减法）,知识点：,1,、从实际问题抽象并整理出,10,的加法和相应的减法。,2,、正确熟练地口算,10,的加减法。,3,、本课教学,10,的组成和分解虽然不再作为,10,的加减法的,逻辑起点，但它仍是熟练地口算,10,的加减法的有效手段。,重难点：,1,、能够正确计算,10,的加减法，掌握计算方法。,2,、感受数学知识与生活的紧密联系，能用,10,的加减法解,决问题。,易错点：,组织分苹果时把分的不同结果用数据进行记录。,第三单元,操场上（解决减法问题）,知识点：,1,、在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决“谁比,谁多（少）几,的问题。,2,、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关,系。,3,、在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁,多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。,重难点：,1,、使学生初步解决“谁比谁多（少）几”的问题。,2,、使学生进一步体验加减法的含义。,易错点：,本课时的比多比少的实际问题是从数的方面进行比较，,比较抽象。学生理解有些困难。,第三单元,乘车（连加、连减与加减混合运算）,知识点：,1,、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”,的运算顺序。,2,、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能,正确计算。,重难点：,1,、掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确地进,行,10,以内数的连加、连减、加减混合计算。,2,、学会用连加、连减、加减混合计算解决实际问题，体,会连加、连减、加减混合计算与生活的密切联系。,易错点：,在同道题中同时出现加减的符号是学生第一次接触，要,帮助学生理解每个算式的含义，学生才能理解加减混合,运算的含义和计算方法。,第三单元,练习三,知识点：,1,、能正确计算,10,以内的加减法。,2,、在集体的情景活动中，体会加减法的含义。,重难点：,正确计算,10,以内的加减法。,易错点：,47,页第,4,题第,2,幅图进一步体会大括号、问号的,含义。学生容易用加法来解决问题。,第三单元,整理与复习（一）,知识点：,整理与复习,10,以内数的认识及相关的加减法。,重难点：,1,、使学生加深对,10,以内数的认识，熟练地计算,10,以内的加减法。,2,、培养学生的观察、归纳能力。,易错点：,在学生寻找规律时，要引导学生用比较的方法,寻找规律。,第三单元,大家来锻炼,知识点：,1,、能正确数出数量是,10,以内物体的个数。,2,、巩固基数和序数的区别，能给事物正确排序。,3,、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方,法解决问题。,4,、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、,少”“高、矮”，体会比较的相对性。,重难点：,1,、使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学习题，从中,可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。,2,、让学生感悟到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在,自己的身边。,易错点：,从图中找出数学问题，提出问题并加以解决。,整理房间（分类的含义和方法）,知识点：,1,、使学生经历分类的过程，学会按一定标准或,自定标准进行分类。,2,、让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就,叫分类。,3,、初步养成有条理地整理事物的习惯；在分类,的活动中，培养学生观察力、判断力，动手操作,能力。,第四单元,重难点：,1,、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定,的标准进行分类。,2,、掌握对物体进行分类的方法。,易错点：,1,、个别物体分类不清。,2,、掌握对物体进行分类的方法。,第四单元,整理书包,(,用不同标准进行分类,),知识点：,1,、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类,的必要性。,2,、让学生自主选择某种标准对事物进行比较、,分类活动，体验分类结果在不同标准下的多样,性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同,的分类结果。,重难点：,1,、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。,2,、在分类的过程中，体验活动的结,果在同一标准下的一致性，不同标准的多样性。,易错点：不能按同一标准分类。,第四单元,前后（前后的位置关系）,知识点：,1,、注意用前、后等词语描述物体的顺序,与描述物体的准确位置两者之间的区别。,2,、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案,不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、,乌龟和蜗牛都在鹿的后面。,3,、注意让学生会用前、后等词语描述物体,的相对位置。,第五单元（位置和顺序）,重难点：,1,、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案,不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、,乌龟和蜗牛都在鹿的后面。,2,、注意让学生会用前、后等词语描述物体,的相对位置。,易错点：,注意用前、后等词语描述物体的,顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。,第五单元,第五单元（位置和顺序）,上下（上下的位置关系）,知识点：,1,、在具体的情境中理解“上下”的相对性。,2,、能用语言表达实际情境中物体的“上下”,位置关系。,第五单元,第五单元（位置和顺序）,重难点：,1,、在具体的情境中理解“上下”的,相对性。,2,、能用语言表达实际情境中物体,的“上下”位置关系。,易错点：语言表达上容易出现错误,表达。,第五单元,第五单元（位置和顺序）,左右（左右的位置关系）,知识点：,1,、能用语言描述物体的左右位置关系。,2,、能在情境中体会左右位置的相对性。,进一步再体会：两人如果面向同一方向，,他们所看到的左右位置与顺序是一致的；,如果面对着面，他们看到的左右位置与,顺序是相反的。,第五单元,第五单元（位置和顺序）,重难点：,能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。,易错点：有的同学分不清左右，所以做题时出现错误。,第五单元,第五单元（位置和顺序）,教室（前后、上下、左右综合应用）,知识点：,综合运用前面三课所学的知识，进行物品,的位置与顺序的描述活动,重难点：,综合运用前面三课所学的知识，进行物品,的位置与顺序的描述活动,易错点：语言表达上容易出现错误表达。,第五单元,第五单元（位置和顺序）,物体分类,知识点：,1,、对几何体有一定的感性认识，直观,辨别物体的四种形状及其名称。,2,、能对简单的几何图形进行分类。,在具体的分类活动中，知道可以选择很,多不同的标准对物体进行分类。,第六单元,重难点：,1,使学生对长方体、正方体、圆柱、,球有一定的感性认识，知道这些几,何体的名称，并能识别。,2,培养学生初步的观察和语言表达能力；,通过实物和模型辨认长方体、正方体、,圆柱、球等立体图形，能对简单的几何,图形进行分类。,易错点：,通过实物和模型辨认长方体、正方体、,圆柱、球等立体图形，能对简单的几,何图形进行分类。,第六单元,你说我摆,知识点：,1,在观察、操作活动中，获得对简单几何体,的直观体验，并进一步认识几何体的特征。,2,通过游戏活动，发展初步的表象思维的能力。,重难点：,1,在游戏活动中，两人的相互合作，表达和,倾听是学习的两个重要方面。,2,通过观察、操作活动，对“层数问题”的渗透，,让学生想象物体是怎样搭放在一起的。,易错点：,不能按要求正确摆放。,第六单元,七 加减法（二）,捆小棒（1120各数的认识）,一、知识点,1,.,计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：,计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。,2.,认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，,第二位是十位。”,3.,在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，让学生认、读、写1120各,数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。,二、重、难点,重点：1120这些数的个位和十位上各数的含义,难点：对,“,数位,”,的理解,三、易错点,认识数的顺序与大小,第七单元,11/29/2024,33,