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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国古代诗歌散文欣 赏,第一单元,以意逆志,知人论世,理论指导之一,:,以意逆志,“以意逆志”的赏析方法介绍：,从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。,欣赏诗歌：,山居秋暝,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留,。,问题,1,：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句感受到这一点的？,这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中渔舟有机地构成了一幅明丽的画图,。,此诗为王维山水诗中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清新鲜洁的环境特点构成了全诗的基调。诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀及对理想境界之追求。明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次鲜明，因果清晰，且有声有色、有静有动、构成一幅清晰和谐的雨夜秋山图。,方法一：,解读文辞，揣摩情意,问题,2,、,历来评者认为此诗“诗中有画”，那么究竟是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面,。,我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。,方法二,:,融入体验，体会情趣,清新、幽静、恬淡、优美,一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。,小结归纳：,以意逆志：,解读文辞，揣摩情意,融入体验，体会情趣,理论指导之二：,知人论世,关于“知人论世”的赏析方法：,我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。,明确：,a,、,尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）,运用“知人论世”鉴赏诗词方法,:,(,请同学们认真阅读课文,P3,页,进行归纳,),沉郁顿挫,杜 甫,经历了干戈离乱,颠沛流离,饱尝艰难困苦,以儒家思想为主导,宁静清冷,孟浩然,繁荣的时代氛围,政治上的失意,退隐、寄情山水,以道家思想为主导,b,、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。（可结合题目和注释如例一诗）,c,、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。,结论一：,诗人不同，诗风各异,请赏析李清照的,一剪梅,与,如梦令,，运用“知人论世”的理论来推断词的情感与主旨。,一 剪 梅,红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,如 梦 令,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥。,参考答案,:,如梦令,以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。,一剪梅,李清照写与她的丈夫赵明诚分别后的思念心情。文词清丽，意象蕴藉，抒发了凄凉独处的内心感受，体现了哀婉悱恻的风格。,讨论,1,：,两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？,参考答案：,如梦令,表达了作者早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。,一剪梅,是李清照写与她的丈夫赵明诚分别对其的绵绵思念。,讨论,2,：,导致诗人不同情感的原因是什么？,结论二：,境遇不同，诗情有别,讨论,3,：,还有其他影响诗歌情感和诗歌风格的,因素吗？,另外，诗歌能反映特定时代的风气和时代精神。我们在全面了解了作者所处的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗之后，才能真正理解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度。如同为离别诗，汉末多离别的哀怨，而初唐普遍呈现乐观的基调。,结论三,:,时代不同，精神迥异,小结归纳：,我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。,知人论世,：,1,、,诗人不同，诗风各异,；,2,、,境遇不同，诗情有别,（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）,3,、,时代不同，精神迥异,。,再 见,
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