新教材《细胞的多样性和统一性》ppt课件人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/12,#,第,2,节 细胞的多样性和统一性,2019,人教版必修,1,分子与细胞,血细胞,洋葱根尖有丝分裂细胞,洋葱表皮细胞,问题,1:,图中共有几种,细胞,?,它们的名称分别是什么,?,问题,2:,这些细胞有哪些共同的结构,?,问题,3:,说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。,人口腔上皮细胞,这些细胞有着相似的基本结构：,细胞膜,细胞质,细胞核,这反映了细胞的,统一性,不同种类细胞的形态结构不同是因为,细胞分化,的结果,这反映了细胞,的,多样性,这些,照片是在什么情形下拍摄的？,转动反光镜,使视野明亮,在低倍镜下,观察清楚,后，把要,放大观察,的物像移到,视野,中央,转动转换器,，换成,高倍物镜,用细准焦螺旋调焦并观察,一高倍,显微镜的,使用方法,实验中观察到的细胞与电镜下大肠杆菌,有什么主要区别？,二、原核细胞,和真核细胞,根,据,有无以核膜,为界限的细胞核,真核细胞,原核细胞,由原核细胞构成的,生物叫作原核生物。,主是各种细菌。如,蓝细菌,。,由真核细胞构成的生物叫作真核生物，如,动物、植物和真菌,等。,颤藻,念珠藻,蓝球藻,常见的蓝细菌,蓝,细,菌,宏观：,微观,以群体形式出现,时，可用肉眼观察到,水体富营养化,赤潮、水华,细胞质,有,藻蓝素,、,叶绿素,能进行光合作用（自养生物）,有核糖体,拟核（环状,DNA,分子）,细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核（环状,DNA,）、（核糖体），,都没有染色体,细胞质,纤毛,细胞膜,细胞壁,鞭毛,核糖体,拟核,细胞膜,细胞壁,细胞质,拟核,核糖体,大肠杆菌模式图,蓝细菌模式图,这些生物是原核生物还是真核生物？,酵母菌,香菇,乳酸,(,杆,),菌,葡萄球菌,大肠杆菌,霍乱弧菌,通常“菌”,前面有“杆”、“球”、“弧”,、“螺旋”的都是,细菌,。细菌属于原核生物。,螺旋菌,葡萄球菌,原核细胞,和,真核细胞都有,细胞膜、细胞质，都以,DNA,为遗传物质。,体现了原核细胞和真核细胞的,统一性,细胞质,细胞膜,拟核（,DNA),细胞核,细胞质,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞膜,细菌,模式图,动物细胞模式,图,植物细胞模式,图,类别,原核细胞,真核细胞,细胞,大小,本质,区别,细胞质,细胞核,较大,（一般为,20,30 m,）,无以核膜为界限,的细胞核,有以核膜为界限的细胞核,只有唯一的细胞器,核糖体,有核糖体、线粒体,等多种,复杂的细胞器,较小,（一般为,1,10 m,）,无染色体，有环状的,DNA,分子，称为拟核,有,染色体，有细胞核,原核细胞与真核细胞对比,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,1.,目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间有何关系,?,(,1),显微镜放大倍数的含义,:,显微镜,放大倍数是指物像边长的放大倍数,。,总的放大倍数是,目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积,。,显微镜问题归纳,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,(2),放大倍数与镜头长短的关系,:,物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越,近。,目镜越长,放大倍数越小,。,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,2.,视野中物像与标本移动的关系是怎样的,?,提示,:,如视野中的某观察物像位于左下方,若要移到中央,应将装片或切片向左下方移动,(,同向移动,),。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。,3.,为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察,?,提示,:,低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,4.,如何判断视野中异物的位置,?,提示,:,视野中异物的位置一般有三种可能,载玻片的标本上、目镜上、物镜上。判断方法如下,:,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,5.,从低倍镜换成高倍镜后视野发生了哪些变化,?,提示,:,高倍镜与低倍镜的比较,项目,镜头,物像,大小,看到细,胞数目,视野,亮度,物镜与载玻片的距离,视野,范围,高倍镜,大,少,暗,近,小,低倍镜,小,多,亮,远,大,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,6.,放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化有何关系,?,(,1),一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算,如,在,40,的,放大倍数下,看到,16,个,细胞,而且在视野的直径上排成一行,则转换,为,40,0,的,放大倍数后,看到的一行细胞数,为,4,个。,(2),圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算,如,在,4,的,放大倍数下看到,64,个细胞充满视野,则转换,为,40,0,的,放大倍数后看到充满视野的细胞数为,4,个。,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,1.,用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了,“,第二自然,”,，即,“,胸中自然,”,。,2.,自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。,3.,历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。,4.,由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。,5.,把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。,6.,在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。,7.,和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。,8.,个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。,9.,大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。,10.,人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标,梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,新教材,细胞的多样性和统一性,优质课件人教版,1,