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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,写作背景,基础知识,全文分析,课堂问答,这首诗写于,20,世纪,70,年代末,当时正值我国结束“文革”灾难后不久，诗人身在台湾而关注中国大陆。经历 十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如 春雨降临大地，万物 复苏，而诗中的“雨说”，也是他对祖国美好未来的祝福。,留滞：即滞留，停留不流通。,斗笠（,dul,）：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。,蓑衣（,su y,）：用草或棕毛做成的防雨器。,喑哑（,yn y,）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。,田圃（,tin p,）：田地和园圃。,禁锢（,jn g),：束缚，强力限制。,喧嚷（,xun rng,）：喧哗,大声吵闹。,洗礼（,x l,）：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在 水里，表示洗净过去的罪恶。,襁褓（,qing bo,）：包裹婴儿的布或被。,温声细语（,wn shng x y,）：用温和的声音轻轻地说话。,润如油膏（,rn r yu go,）：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。,雨说,是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。田圃在严寒和干旱中，种子被禁锢；牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧；鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动；小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊！真是“群情尽望春”啊！真是“大旱之望云霓”啊！“久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生四大乐事之一。,雨，终于来了，是甘霖普降啊！没有 电闪雷鸣，亦非 风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。雨，是春的使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。,少不更事的孩子们啊！不要惊诧，更不要害怕。不要撑起雨伞抗拒我，不要关上门窗放下帘子谢绝我，不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我。我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。让我亲一亲吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。那是一个新的世界。那是一派春回大地的景象。,田圃还是原来的田圃，但，泥土将润如油膏了，种子会发芽；牧场还是原来的牧场，但，草儿将复苏了，牛羊又可在这里牧放；鱼塘还是原来的鱼塘，但，水暖了，水深了，鱼儿自由自在了；小溪还是原来的小溪，但，重新欢唱了，还有村妇来洗衣裳。春，是温热，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。,雨说，他来自遥远的地方。但是他一下子就和孩子们拉近了距离，因为他也曾是一样爱玩的孩子。不过他是幸运的，他是在白云的襁褓中笑着长大的。中国大地上的儿童，也都应该笑着长大啊！他们应该有笑着长大的权利。一切都不同了。雨，接引着春天到来了。是可以笑，而且应该笑了，应该勇敢地笑了。是不会吗？是不愿吗？是不敢吗？雨要教你们笑。,你看，杨柳在雨中笑了，笑弯了腰；石狮子在雨中笑了，笑出了眼泪；小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。多好的一首情景交融的抒情诗啊！并被掌门人纪弦誉为“青年诗人中出类拔萃的一个。”但即使在他的创作风格转向西方现代诗的诗风时，“润物细无声”（,春夜喜雨,）、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（,水槛遣兴,），王维的“渭城朝雨浥轻尘（,送元二使安西,）。,这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。,不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊,那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。,这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们 稚嫩的童心。,本诗充满了音乐性,.,诗中第一至四和第八小节押同一个韵,第五和七小节则换了一个 韵脚,而第六小节又换了一个韵,.,换韵频繁,可见诗人用韵灵活,丝毫不受压韵的束缚,还充分利用韵脚的谐和使文章充满音乐感,更见活泼生动。,1,、朗读课文，找一找诗中“雨”说了什么话？这些诗句集中表达了一个什么意思？,2,、选段中“雨”为什么一再说要“叫你们勇敢的笑”？,3,、这首诗通篇运用的主要修辞方法是什么？这种修辞手法的运用对诗歌的表达效果有什么好处？请结合一句诗句做些赏析,
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