社会生活在本质上是实践的

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 物质世界及其发展规律,第一节 物质世界和实践,（一）实践是人类能动地改造客观世界的物质活动,亚里士多德,培根,黑格尔,费尔巴哈,王阳明,王夫之,二、社会生活在本质上是实践的,1.旧哲学对实践本质的不同理解,“实践是包括了完成目的在内的活动。”,亚里士多德,“实践是一种实验、科学实验。”,培根,“,知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”,王阳明,“实践理念。”,黑格尔,“实践是人们现实的感性的活动。”,费尔巴哈,2.马克思主义哲学对实践本质的理解,实践是人类所特有的对象化活动,实践具有物质性、自觉能动性和社会历史性等基本特征,实践是人类能动地改造世界的客观物质活动,与动物的本能活动区别开,与精神活动,相区别,意识？动物？,谁创造了纽约？,实践的要素：,主体手段（工具）等对象（客体）,3、实践的本质特征,客观物质性：,区别于精神活动，是实践的一般,本质。,自觉能动性：,有意识的能动的活动，区别于动,物的本能活动。,社会历史性：,实践是一种具体的、历史的活动。,（1）客观物质性：,是一种物质性活动，具有直接现实性。区别于精神活动。,实践主体,实践客体,实践工具,构成实践的诸要素都是可感知的客观实在；实践的结果和成果具有物质性；,实践的水平、深度、广度受客观条件、客观规律制约。,时空条件,实践结果,客观现实,（2）自觉能动性：,人类有意识的活动，具有能动性。与动物本能的活动相区别。,（3）社会历史性：,实践主体是社会的人；实践内容、性质、范围、水平受社会历史条件制约，随历史条件的变化而变化。,猿人劳动,牛耕人种,机械收割,4.实践的基本形式,（1）物质生产实践,物质生产劳动是人类最基本的实践活动。,是人们为谋得物质生活资料而变革自然界的活动。它是处理人和自然关系的实践活动。,（2）社会政治实践（处理社会关系的实践）,它是指人们在生产实践活动的基础上，维护、调整和改革社会内部人们之间关系的社会实践。,（3）科学与文化实践,科学文化实践是改造自然的社会的准备性的探索性的实践活动。,4、实践是人的存在方式,实践集中表现了人的社会性,实践是对象性的活动,实践是人所独有的活动,（人通过社会实践得以产生、生存，社会实践决定人的生活方式和人的本质）,从人与动物的根本区别来看：实践是人所独有的活动，实践主体的人是社会的人而非纯粹生物学意义上的人；实践能使人类的本质力量得到充分的体现和确证。,从人的本质特征来看：实践表现了人的本质的社会性。,（人的社会关系、人的社会性本质均是在社会实践中形成的。）,从人类的生存前提来看：实践对物质世界的改造是对象性的活动。,（人通过改造自然的社会实践满足自身生存发展的需要。）,实践是社会生活的,本质,，社会是实践的,产物和过程,。,为什么要从实践出发去理解社会生活的本质,（二）从实践出发去理解社会生活的本质,1.实践是自然界和人类社会分化与统一的基础,独立于人,的活动或,未被纳入,人的活动,范围内的,客观世界,人们在特定,的物质资料,生产基础上,相交往共同,活动形成的,各种关系的,有机系统,自然界和人类社会的区别,从时间上看：是人类世界产生之前；,从空间上看：是人类社会尚未深入到,是在人类实践基础上形成的“人化自然”和人类社会的统一体,自然界和人类社会都具有客观实在性，它们相互联系相互作用,自然界构成人类世界的自然基础,人类世界形成后,又反过来影响和,制约自然界，不,断改变自然界,卢安克的华德福教育,2、实践是人类社会的基础，一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根源，才能得到最终的科学说明。,华德福教育理念：如果想让小孩的身体健康、心理和谐、精神自由，我们就不能与他们天性的成长过程做对，而是需要与这个过程合作。为了合作所需要的，不是更多的标准或要求，而更是对这个过程的了解，让我们的教育方法适应孩子的成长需要,卢安克在中国支教十年，正是积极实践这种顺应儿童天性的教育理念：教育只是为了满足一种被社会承认的标准，不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中，脱离了他的天性，脱离了他的生活教育难道是只为了获胜？我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛。他说县里领导：根据他们物质主义的价值观，无法理解除了物质之外还有其它可追求的东西,华德福教育理念：顺应儿童天性的教育,社会生活实践性的表现,第一，,实践是社会关系形成的基础,实践中包含的三重关系：,人与自然的关系,人与人的关系,人与自身意识的关系,（实践的目的性）,人类社会的基本关系,物质的社会关系,思想的社会关系,第二，实践形成了社会生活的基本领域,制造物质生活资料的,实践（改造自然）,创造精神文化的实践,（改造人本身）,物质生活,（基础和决定,作用）,精神生活,实,践,创立和改造社会关系,的实践（改造社会）,政治生活,经济结构,政治结构,观念结构,第三，实践构成了社会发展的动力,实践变化,社会存在变化,社会意识变化,引起,导致,课堂小结：,布置作业：,1、什么是实践？实践的基本形式和基本特征是什么？,2、如何从实践出发理解社会生活的本质？,