《金色的脚印》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我会填：,亡（）补牢 （）到成功,对（）弹琴 （）犬不宁,（）仗人势 （）目寸光,画（）添足 如（）得水,黄鼠狼给鸡拜年,（）,猴子捞月亮,（）,猪八戒照镜子,（）,骑驴看唱本,（）,羊,马,牛,鸡,狗,鼠,蛇,鱼,没安好心,白欢喜一场,里外不是人,走着瞧,我自信,我努力,我成功,我快乐,1,、读准字音，读通课文。,2,、思考：课文主要写了发生在（）、（）和（）之间的事。,3,、本文按照事情发展的顺序叙述了事情的全过程，事情的起因是（），经过是（），结果为（）。,自读课文，思考问题,小狐狸,老狐狸,正太郎,小狐狸被捉,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,正太郎把小狐狸放回大自然,，狐狸一家团聚,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,问题探讨,老狐狸夫妻俩设,“,调虎离山,”,之计营救小狐狸喂奶。,老狐狸入,“,虎穴,”,做窝，喂养、营救小狐狸。,2,、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？,（,1,）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于,同情,，“我”想为小狐狸,解开铁链,。,（,2,）当“我”发现两只老狐,狸在自己家里做了窝并开,始咬那根拴铁链的木桩时，,“我”,打消,了放小狐狸的,念头,。,（,3,）“我”为了满足自己,的好奇心，让老狐狸施展自,己的本事，又决定给老狐狸,投送食物,。渐渐地，老狐狸,体会到“我”的善良，和“我”熟,了，常有一些,亲昵,的举动。,“我”越发感觉到狐狸是有情,有义的动物。,（,4,）当“我”为寻回小狐狸,而失足受伤时，是老狐狸,给了“我”温暖，使“我”得以,苏醒，“我”更加,感动,，为了,报答,救命之恩，“我”最终把,小狐狸要了回来，让他们,一家团聚。,课文为什么以,“金色的脚印”,为题？,重点理解：,迎着耀,眼的朝阳，狐狸们的脚,印闪着金色的光芒，一,直延伸到密林深处。,金色的脚印,“,金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。,这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。,总结梳理,课外练笔,1,、尝试练笔（二选一）,（,1,）、在正太郎的帮助下，小狐狸终于回到了父母的身边。狐狸一家团聚了，跑向了森林深处，你能想象一下它们在一起生活的情景吗？请续写课文,快乐幸福的狐狸一家,。,（,2,）、将自已以前读过的关于狐狸的故事与这篇文章相比较，体会狐狸形象在你心目中的变化，写一段话。,美文推荐,沈石溪,斑羚飞渡,：描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。,