授课教师鲁迅小学陈燕娜

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Unit4 My Holiday,授课教师:鲁迅小学 陈燕娜,教学内容,教学重难点,教学目标,教学设计,活动设计,教学内容:,1.话题,:,My holiday,2.相关语言,:,Where/How did you go on your holiday?,What did you do on your holiday?,及其答句,.,3.新学词汇,:,learned Chinese,sang and danced,ate good food,took pictures,climbed a mountain,bought presents,rowed a boat,went skiing,saw elephants,went ice-skating.,教学目标：,1.知识技能:,掌握课文单词和句子结构;掌握英文书信的,基本格式.能读懂文章Lets read两部分的内容,并能依照图文或范文进行仿说或仿写.,2.情感态度:,科学合理有效地安排假日活动,注重培养,学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度.,3.学习策略:,认知策略:帮助学生学会在,学习中利用规律来扩大词汇量.,交际策略:帮助学生学会用,英文书信与西方国家的孩子交朋友.,文化策略:了解中西方书信格式的,区别,了解西方国家的基本度假方式.,1.称呼/称谓（Salutation）通常放在信内地址下方隔一行或两行，其左边与信内地址第一行对齐。称呼后的标点符号一般用逗号，按美国人的习惯也可以使用冒号。2.正文（TheBody）在称呼下面一行或两行处开始写。,3.结束问候语(TheComplementaryClose)是写信人对收信人的谦称，通常低于正文部分两行或三行，从信纸的中间靠右开始写起，第一个词的首字母要大写，结尾加逗号。,4.签名（Signature）即写信人的署名，写在结束问候语下方.,信封的格式：左上角写寄信人的地址(由小到大),右下角写收信人地址.,左上角由先到后依次是：收信人姓名；收信人地址；,收信人城市；收信人省份.,教学重点:,1.重点词汇:,假日活动相关词汇的动词,过去式形式,2.语言结构:,What did you do on your holiday?,-I rowed a boat.,Where did you go on your holiday?,-I went to Xinjiang.,how did you go there?,-I went by train.,3.语言功能：,询问别人曾经去过的地方与,曾经参加过的活动能用英文书信,形式与人交流,教学难点：,单词过去式的教与学，多种语言,结构的综合运用,教学设计,本单元围绕My holiday这一话题，进一步学习动词的,过去式 went/bought/ate 等和句型,Where/How did you go on your holiday?,What did you do on your holiday?及其答句.,在教学中,设计Describe your holiday 这一主任务，,让学生通过感知,体验,实践,参与和合作等方式去实现,教学目标.,以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段，,以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化，,活动化，体验化的教学。通过课堂评价来确保任务型,教学活动的完成质量,活动设计,词汇，句型与会话教学,阅读教学,词汇，句型与会话教学,词汇,learn-learned take-took,sing-sang dance-danced,eatate climb-climbed,buybought row-rowed,seesaw go-went,l,语言阶梯,目的：通过不同音高的方式朗读单词，,激发词汇操练兴趣,过程：在进行词汇的巩固操练时，让学生的,朗读随着教师手势由低到高或者由高到低走阶梯,击掌读单词,目的：有节奏的读单词，激发词汇操练的兴趣,过程：有节奏的朗读单词，学生读完两遍单词，击掌两下，,读完三遍单词，击掌三下。,自编Chant,What did you do on your holiday?,What did you do on your holiday?,I took,took pictures.,What did you do on your holiday?,I climbed,climbed a mountain.,What did you do on your holiday?,I learned,learned Chinese.,What did you do on your holiday?,I sang,sang and danced.,快乐大转盘,准备：大转盘,过程：把各个地名，各种交通工具,和活动做成圆盘，转动圆盘问,Where did you go？,How did you go there?,What did you do？,学生根据指针上的显示问答,快速抢答,目的：培养学生的观察能力和,灵活运用知识的能力,过程：全班学生分成大组，请一生上来抽取张,卡片，并把卡片上的动作依次做出来，并提问,其他同学根据表演者的动作猜哪个小组先猜,出正确答案就得分,Eg:1:What did I do?,Ss:You ate good food and danced.,学生分成大组，每组分别写地点，时间，,交通工具，动词短语的过去式形式,请一生分别从组中抽取张，用动作,表演纸条上的内容，其他学生根据表演猜测,纸条上的内容表演的学生一边做动作一边提问：,Where did you go on your holiday?,其他学生猜：,I went to,如果有人回答正确，表演的同学就依次提问：,How did you go there?,What did you do there？其他学生继续猜,我是小特工,活动目的：培养学生的听力与观察能力,活动准备：韵律感强，节奏较快的音乐带；,张以上本单元的有关动作词汇的小卡片,活动过程：,学生分成组，每组派一位同学上来，先让其中,位同学从老师手中抽一张小卡片，另一位同学,当小特工音乐响起时，位同学按各自卡片,内容做动作，小特工观察他们的动作音乐停，,位同学停止动作，下面的同学指令其中一个动作，,当小特工的务必在这段指令的时间内抓住刚才做该,动作的那位同学被抓的同学做小特工，继续,游戏如果小特工连续两次抓不到“敌人”，则被淘汰,活动结束时，留在台上的同学为最佳小特工，,他所在小组为最佳特工小队,长鼻王,活动目的：发挥学生的想象力，对词组和句型进行滚动练习,活动过程：可以适当扩大一点课外的相关内容，适当的引申,Eg:I went to the restaurant.,I ate chicken,beef,mutton,I went to the zoo.,I saw the animals.,John 的旅游周,活动目的：培养学生听说读写的能力,活动内容：巩固操练句型,What did you do on Monday/Tuesday/Sunday?,活动过程：,教师事先制作一套（张）卡片，每张卡片上,记载John在某一天的某个行为,让每个同学扮演John，把自己的一周活动拼凑完整,教师示范任务的操作,学生分组，每位学生领取一张卡片，跟同组学生对话,将获得的信息填入卡中相应的位置,Learned Chinese,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Monday,Sang and danced,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Monday,Tuesday,Ate good food,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Bought presents,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,采访活动,活动内容：,Where did you go？,How did you go there？,What did you do？,四人小组，每人准备一张曾经旅游去过的地方的照片，,进行采访，介绍,Eg:,S1:Where did you go？,S2:I went to Qingdao.,S1:How did you go there？,S2:I went by train.,S1:What did you do？,S2:I rowed a boat.,Lets find out,活动目的：,培养学生,写词汇的能力,活动过程：,1)Think of 4 places you have been to.,2)Tell how you went and what you did.,Where,HangZhou,How,By bus,What,Rowed a boat,阅读教学,1.把John一周的度假经历,画成一张图文并茂的表格.,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,活动过程：,准备面包状游戏卡将Lets read中部分句子，写到,卡纸上，句子中的单词之间没有间隙，要求学生通过仔细,朗读和拼读进行识别并把句子根据单词切开,看限定时间内谁切的面包最多,学生展开切开的面包，教师检查,学生的拼写并且予以评价,活动目的:,培养学生的识别,拼写能力和增强英语学习的趣味性.,切面包,制作明信片,可结合 Task time，教师介绍贺卡的,相关知识：,贺卡有很多种类，朋友身体不适可以送安慰卡；,朋友心情不畅可以送幽默卡；,失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行有平安卡,贺卡除了有纸制的，也有电子贺卡,明信片也可以通过电子邮箱的方式来发送。,要求：,根据每个学生的不同情况，可以制作纸制的明信片，,也可以发送电子邮件,制作明信片的同学，收集自己喜欢的旅游景点和风景图片把卡纸剪折成明信片的样子，然后把图片贴上去,填写假日旅行的内容，并写上寄信人及收信人的地址和姓名,发送电子邮件的同学，把收集的旅游景点风景图片和假日,旅行的内容一起通过邮箱，发送给自己的好朋友,创设情境：,如果你出行在外，想向父母或朋友报平安，,并简单介绍你的旅游的情况，你会怎样设计你的明信片,情景剧编演,“A funny trip”,小作文,Thank you!,