过零丁洋 (8)(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,过零丁洋,文天祥,尼勒克县乌赞中学,授课教师：张丽梅,授课班级：九年级（,1,）班,教学目标,1.,反复朗读，轻松背诵。,2.,品读鉴赏，体会感情。,3.,掌握方法，学以致用。,写作背景,祥兴元年（,1278,）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗。,过,/,零丁洋,文,/,天祥,辛苦,/,遭逢,/,起,/,一经，干戈,/,寥落,/,四周,/,星。,山河,/,破碎,/,风,/,飘絮，身世,/,浮沉,/,雨,/,打萍。,惶恐,/,滩头,/,说,/,惶恐，零丁,/,洋里,/,叹,/,零丁。,人生,/,自古,/,谁,/,无死，留取,/,丹心,/,照,/,汗青。,翻译诗句,颔联：,祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。,首联：,我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。,颈联：,想到前年兵败江西（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。,尾联：,自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，那么就（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！,小组合作、问题探究,1,、首联,回顾,了诗人怎样的经历？,2,、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？,3,、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？,4,、尾联表明了诗人怎样的气节？,问题解析,1,、首联回顾了诗人怎样的经历？,一是,读经书入仕途，,二是,起兵抗元， 频繁战斗了四年。,2,、 颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？,“风飘絮”,比喻国家命运惨淡，危在旦夕。,“雨打萍”,比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。,3,、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？,前一个“惶恐”、“零丁”是指,地名,，后一个“惶恐”、“零丁”是写,心情,；,表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。,4,、尾联表明了诗人怎样的气节？,表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。,学法总结：,译诗解说内容,吟诵传情达意,评说深入赏析,抒情表达感受,课堂小结,过零丁洋,一诗，整首都把叙事与抒情融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点。,任选角度，品味赏析。,拓展练习,文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的人，在他身上充分体现了民族的气节，你能举出几个与之类似的例子吗？,蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；,苏武执汗节在北海边牧羊十九年；,岳飞精忠报国，最终惨死在风波亭；,闻一多横眉怒对国民党反动派的手枪；,朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；,刘胡兰在敌人的铡刀下英勇就义。,作业布置,完成小练笔：,书写一位光照青史的民族英雄事迹。,