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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,5,玲 玲 的 画,嗨，小朋友们,好，我叫玲玲！,lng ling,玲玲,玲玲得意地端详着自己画的,我家的一角,。这幅画明天就要参加评奖了。,端详,xing,玲玲得意地,端详,着自己画的,我家的一角,。这幅画明天就要参加评奖了。,玲玲，时间不,早了，快去睡吧！,催促,cu c,就在这时候,水彩笔,叭,的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。,水彩笔,叭,的一下掉到了纸上,小花狗懒洋洋地,趴,在楼梯上,有口一声叭,有足地上趴,叭,b,趴,p,就在这时候,水彩笔,叭,的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。,哇,小青蛙（）,小花猫（）,刮风了（）,呱呱呱,喵喵喵,呼呼呼,流水声（,),哗哗哗,就在这时候,水彩笔,叭,的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲,哇,地哭了起来。,玲玲想了想，拿起,笔，在弄脏的地方画了,一只小花狗。小花狗懒,洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。,好多事情并不像我们想,象的那么糟。只要,肯,动,脑筋,，,坏事也能变成好事。,f,png,jing bo,lng,幅 评 奖 报 另,j ln bng zo kn,及 懒 并 糟 肯,png,jing lng,bng,评 奖 另 并,j ln zo,及 懒 糟,f bo kn,幅 报 肯,f,png bo zo ln,幅 评 报 糟 懒,jing lng kn,奖 另 肯,j bng,及 并,好多事情并不像我们,想象的那么糟。只要肯动,脑筋，坏事也能变成好事。,幅,另,拿,好多事情并不像我们,想象的那么糟。只要肯动,脑筋，坏事也能变成好事。,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,
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