人教部编版六年级《月光曲》课件3

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,22,月光曲,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部,编,版,小学,语文,六,年级,我,会读,开火车,朗读字词,幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生,纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉,苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时,莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券,断断续续,微波粼粼,水天相接,波涛汹涌,我,会读,开火车,朗读字词,幽静,陶醉,琴键,波涛汹涌,微波粼粼,水天相接,我,会读,开火车,朗读,课堂检测,多音字：,传,chun,传说,zhun,传记,弹,tn,弹琴,dn,子弹,券,qu,n,霎,sh,我,会写,谱,茵,盲,纯,jin,键,li,yn,chn,mng,缕,l,陶,to,p,重点字指导书写,在书中临摹比赛评比,莱,巧记生字,结构分类,上下,结构,谱 莱 茵,盲 纯 键 缕,陶,左右,结构,谱,纯,键,缕,陶,莱 茵 盲,巧记生字,易写错,键,“键”,的,中间,不要多写一点。,造句,：六年级的学生在,复习备考关键,时刻，教师要,认真把好关。,jin,键盘 关键,巧记生字,加一加,艹,+,因,=,茵,亡,+,目,=,盲,巧记生字,换一换,键,-,金属旁,+,亻,=,健,课文讲解,月 光 曲,解读题目,课文从,哪几个方面去写贝多芬创作过程？,课文讲解,谱写：,编写歌曲,或,乐曲。,幽静,：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。,琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。,霎时：极短的一点时间。,水,天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。,波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。,断断续续：一会儿中断，一会儿继续。,读课文联系内容说意思,课文讲解,再读,课文，思考下面的问题：,1,、用,一句话概括文章的主要内容。,2,、读书理清文章的层次。,课文讲解,说一说,本文主要内容是：写了贝多芬,在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话,，就给,盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了,一曲并,飞奔回客店,连夜谱写,月光曲,的传说。,课文讲解,（,1,）,月光曲,这首乐曲是谁谱写的？,（,2,）,月光曲,这首乐曲是怎样谱写成的？,质疑探讨,起因：,贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。,经过：,贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。,结果：,贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是,月光曲,。,课文讲解,带,着问题读书,二百多年前,，,德国,有个音乐家叫,贝多芬,，他谱写了许多著名的曲子,。,从这一文段里你获得了什么信息？,这一段交代了记叙文,三,要素：时间、地点、人物。,课文讲解,贝多芬是在怎样的环境下散步的,？,一天夜晚，他在,幽静,的小路上散步，听到,断断续续,的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,“幽静、断断续续”联系课文说说是什么意思？,“幽静”是优雅寂静的意思。,断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。,课文讲解,听到,断断续续的琴声他会想些什么？,请你用,“幽静、断断续续”说话。,此时此刻，贝多芬想：,_,思考,回答,课文讲解,幽静,清幽,两者,都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。,联系语境辨析词语,课文讲解,（,1,）春天的樱花公园,，（）,的林中小道上不时走过三三两两的游人。,（,2,）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很,（）,。,辨别词语，选词练习：,清幽,幽静,课文讲解,恬静,安静,这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。,（,1,）夜深了，周围（,）,极了，一切都再沉睡中。,（,2,）姑娘那（,）,的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。,安静,恬静,课文讲解,“断断续续”的钢琴声，说明了什么？,“,断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。,课文讲解,从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？贝多芬听了谈话，会想写什么,？,？,课文讲解,一个姑娘说：“这首曲子,多难弹,哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是,能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇,！”,一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,分角色,朗读说出感悟,课文讲解,姑娘“随便说说”，指的是什么？,姑娘,“随便说说”指,的,是：,一,个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！”,从哪里看出不是随便说说？,从这里看出姑娘不是随便说说：要是,能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好,啊！,课文讲解,从哪里看出不是随便说说？,从这里看出姑娘不是随便说说：要是,能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好,啊！,“随便说说”是什么意思？,随口说出，并非真心所想。,随便,说说：,请用“随便说说”说话。,课文讲解,既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？,从这里可以看出：,一,个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥,因为自己,挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他,的心里,，此时一定很,（）。,难过、愧疚、不安、痛楚,课文讲解,因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：,“哥哥，你别难过，我不过,随便说说,罢了。”,课文讲解,从这一组对话之中，我们听懂了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。,从这一组对话之中，我们听懂了什么？,贝多芬也听懂了，他怎么想，又怎么做的？,弹一首曲子给这位姑娘听。,课文讲解,当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说，说明她是一个怎样的姑娘？,听了贝多芬的演奏，盲,姑娘这么说：,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,“,多纯熟、多深,”,是什么意思？,多纯熟，是指弹奏熟练；多深，是指把曲子里的感情充分表现出来了。,课文讲解,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,第一个“您”表示猜想，语调延长。,第二个,“您”表示的是肯定的意思，因为贝多芬,就在,附近演出,，而且这样高的技巧只有贝多芬,才能演奏出来，语言,中含有难以言表的,激动之情。,课文讲解,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”,听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？,“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,贝多芬心里此时怎么想？,贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘，这么,爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊,！,课文讲解,贝多芬看到什么？,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,课文讲解,这,句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来,？,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽,。,这句话是实写：从“月光照进,窗子“看出来！,课文讲解,我们体会到了,：,1,、清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉,。,2,、此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生,。,3,、美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。,我们从这段话体会到什么？,课文讲解,再读,课文：,找一找课文中是如何通过环境描绘,月光曲,弹奏的美妙？,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，,霎时间,洒蛮了银光。月亮,越升越高,，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，,一个连一个朝着岸边涌过来,课文讲解,皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受,：,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的,大海。,从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到,.,看到,.,没有看到”你体会到什么？,我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子,“,由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏,”,的过程。,课文讲解,从课文,中哪些,词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”,了？,从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了,：,1,、“皮鞋匠静静地听着。”,2,、“月光正照在她那恬静地脸上，,照着,她睁得大大的眼睛。”,3,、“等他们苏醒过来，贝多芬早已,离开,了茅屋。”,课文讲解,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！,课堂小结：,拓展延伸,读书思考,阅读第九自然段，思考下面问题：,请用“,”,画出文中实在事物。请用“,”,画出穷兄妹的联想。,拓展延伸,实写虚写,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海,。,拓展延伸,联想三幅画面,盲姑娘仿佛也看到了什么景象？,读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？,拓展延伸,三幅画面,鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。,第一幅：,月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。,第二幅：,月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。,第三幅：,“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。,拓展延伸,具体指导三幅画,第一幅：,月亮刚从“水天相接”,处缓缓升起,，微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光,。此刻,，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓,。,请你根据画面,展开,想象说一说！,贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和的。,拓展延伸,第二幅：,月亮穿过,一缕一缕轻纱似的微云越升越,高，随着,天气的变化，,音乐节奏逐渐,增强，曲调出现,了一波三折的动感与起伏。,展开想象说一说,贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐,增强的。,您，您就是贝多芬先生吧？”,“幽静、断断续续”联系课文说说是什么意思？,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。,不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；,键 -金属旁+亻=健,被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。,从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：,“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！,请你用“幽静、断断续续”说话。,第一部分（第1自然段）,她激动地说：“弹得多纯熟啊！,拓展延伸,第三幅：,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,展开想象说一说,贝多芬此时琴声的曲调,是高傲激荡的情景。,层次梳理,月光曲,第一部分,（,第,1,自然段）,贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。,介绍月光曲的来历,第二,部分,：,（,第,29,自然段）,讲,月光曲的创作过程,第三,部分,：,（,第,10,自然段）,讲月光曲的谱写,主题归纳,这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们