高考60倒计时主题班会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考60倒计时主题班会,高考60倒计时主题班会高考60倒计时主题班会让结局不留遗憾,让过程更加完美,高考冲刺60天主题班会,西华一高4923班,把握最后的黄金60天,九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。7-9年级作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。从语文课程标准中可以看出，写作能力是语文素养的重要方面，所以，作文教学在语文教学中的作用是不言而喻的，特别是7-9年级的作文要求更高。它是运用祖国语言语的重要方面。作文教学的成败，关系到语文整体教学水平的好坏，那么，如何提高学生写作水平，引导学生纵深发展，下面谈谈自己的一点做法和体会：,1.研究学生，激发兴趣,苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。作文教学也不例外，教师不仅要研究语文课程标准及教学内容，更应把所教对象的研究放在首位，特别是要研究农村初中生的实际情况。学生的兴趣爱好、心理思维等是教育教学的依据，也是教师确定作文教学的内容及方法的凭证。尤其对写作水平一般的农村学生来说，他们的写作兴趣、写作心理乃至写作的思维方式都是因人而异，各不相同。从兴趣爱好上看，或爱好田园风光，或爱好社会，或对人生问题感兴趣等；从写作心理上讲，或应付心理，或逆反心理，或自卑心理等，这些因素，往往是学生写作训练的晴雨表。因此，农村教师只有研究、了解了农村学生的诸多因素，才能制订相应的作文教学内容和具体的教学方法，才能有的放矢，激发学生的写作兴趣，克服教学中的随意性和盲目性。,2.精选范文，模仿点评,古希腊哲学家亚里士多德认为：模仿是艺术的本质，一切艺术总的来说都是模仿。对于写作水平一般的农村学生来说，理念不成熟，总体模式未成型。他们所需要的是引导，而引导最直接的办法，不是理论和概念化的阐释，而是一种艺术原型的模仿。通过模仿来获得艺术形象的具体化。因此，每次习作完成后，作文讲评就转变成了范文加评语的阅读课和讨论课。具体做法是：,首先，把精选的范文和附加的评语复印，每个学生一份，让学生认真阅读，之后，教师稍加引导，把评语的内容与范文的内容对照，辨其因果，知其得失。,其次，让学生阅读自己的习作，从自己的习作中，认真地找出与范文的差距。可以引导学生或文章的构思，或文章的立意，或结构，或语言等多方位地探讨，尽量调动学生的积极性，或听听学生的看法，或了解学生对教师在其习作上评语的意见。做到范文与习作的沟通，教师与学生的沟通，从对比中找不足，从点评中知得失。这样，将范文与学生习作进行比较后，找出学生所犯错误的症结所在，引导学生认识。,第三，模仿点评训练一段时间后，给学生一定的空间，让他们自己独立点评。每次习作后，教师抽取学生中较好的习作，复印出来，每人一份，让学生在课堂上做一次自主性作文点评训练，找出优劣，写上评语，注明成败所在。然后，或学生之间交流，或教师引导讨论，鼓励学生多思善想，各抒己?，让学生怎么想就怎么说，培养学生的再创造性思维。,3.讨论修改，学以致用,叶圣陶说过：学语文为的是有用。仅仅会评别人的文章不是作文教学的最终目的，让学生发现习作中的问题后，能纠正并修改，提高自己的写作能力才是硬道理。现代教育学理论认为：教师应当尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、比较深刻地掌握知识。因此，通过每次习作后的互动，让学生找出习作的成功之处，不足之处，进行讨论，提出各自的修改意见后，再一次讨论，获得较好的修改措施。在解决问题中训练学生的批判能力，促进学生的想象能力和求同存异的思维能力，给学生以空间，让学生对自己的或他人的文章进行全方位的审视，并有一个重新认识及再创作的机会。取长补短，反复实践。经过这样的实践作文教学中的点评修改，即进入了思维训练的佳境，为学生以后的创作提供了指导性依据。,上面阐述的三个方面，第一个方面仅仅是作文的准备阶段，但也是必不可少的一个环节。着重点应是后两个环节，即模仿点评和讨论修改。这两个环节符合写作的认知和借鉴规律，讨论修改是以模仿点评为基础并包含着它，教学生作文，必须逐级前进，教师的作文讲评课转变为学生的点评修改课亦需要一个过程，不可操之过急。,当然，这只是我从教二十多年的不成熟方法，至于作文教学的方式方法还有很多，只要教师能潜心钻研，结合语文课程改革，把更多精力投入到作文教学中来，就会发掘更多有效的作文教学新方法。,在当前中职基础应用教学中，实现基础英语教学与专业英语之间的对接是提高学生综合素质、强化学生社会实践水平的关键点。因此在当前中职基础应用教学中，教师会采用多种方法优化基础英语教学，强化与专业英语之间的对接程度。但实际上，由于中职生专业英语课程在设置上存在多方面的不足，再加之学生本身存在一定原因，导致基础英语与专业英语之间难以实现有效对接1。本文将以此为背景，对中职基础英语与专业英语对接途径的相关问题进行分析。,一、中职基础英语与专业英语对接中存在的问题,1.对接理念不科学。,对接理念不科学是中职英语教学中普遍存在的一个问题，虽然很多中职学校已经开设了专业英语课程，但不论是学校管理层还是教师，并没有在思想上高度重视专业英语课程，而是将专业英语作为基础英语的拓展课程看待，将专业英语纳入基础英语教学体系中。在实际上，专业英语与基础英语存在明显差异，专业英语更多强调学生对英语的使用能力，若一味将专业英语归属到基础英语中，将会导致专业英语的教学效果达不到预期，专业英语教学成为可有可无的摆设，并没有脱离基础英语教学的束缚。,2.课程设置存在问题。,很多中职学校将专业英语定位在语言类课程上，虽然严格按照教学方法展开教育，但是整个专业英语的专业技能性得不到保障，所开展的教学也缺乏“专业性”，实际上与基础英语教学差别不大，甚至其课程设置成为基础英语教学的补充，导致专业英语始终处在教学的“夹缝中”，既没有像基础英语那样得到相关人员的重视，又没有像其他专业课程那样有效提高学生的专业素质。这些都说明中职专业英语教学中的课程设置存在问题。,3.专业英语教师严重不足。,中职学校的英语教师很难做到专业能力和英语能力两全，现状是英语教师不懂专业，看不懂专业文献，专业教师缺乏语言教学经验，这就导致专业英语课成为单纯的英语翻译课和英语阅读课，忽视中职学生的语言技能和职业技能的同步发展。,二、中职基础英语与专业英语对接的策略分析,1.加强管理，优化对接教学。,对中职英语教学而言，基础英语与专业英语是英语教学的主要组成部分，因此为了进一步强化基础英语与专业英语之间的对接水平，需要加强管理，不断优化教学方法，提高教学质量2。,在具体操作中，英语教师应该统筹安排专业英语课程与基础英语课程，明确专业英语与基础英语之间的差异，有层次地开展英语教学，实现基础英语与专业英语之间的对接。如在讲解some与any之间的区别时，教师可以向同学们讲解：some一般用于肯定句中，而any一般用于疑问句或者否定句中。待学生已经基本掌握两种词汇的使用方法后，教师可以从专业英语教材中提取相应的例句，提出问题“Do you haveapples？”询问同学们此处应该填写some还是any。如果同学对相关词汇的使用方法有了更加深刻的认识，则教师可以在专业的英语期刊上截取几段有关上述词汇的语句，进一步加深学生的认识。,通过这种方法，学生在老师基础英语教学的基础上，对词汇的基本使用方法有了一定认识；而随着教学的深入，教师逐渐将词汇引入专业英语上，进一步提高学生对词汇的认识。依靠这种教学方法，教师有效加深了基础英语教学深度，实现了基础英语与专业英语之间的有效对接，达到了预定的教学效果。,2.完善课程设置。,在中职英语教学中，课堂教学在英语教学中占据着重要位置。因此，为保证基础教学与专业教学之间有效对接，还应该完善课程设置，保证两者之间的对接效果。,在操作中，教师应该按照专业英语教学要求控制基础英语教学，尽量按照专业英语的要求管理基础英语，包括词汇、常用句式、阅读等，实现从基础到专业的有效推进，保证教学效果。如果专业英语教学对学生的阅读能力提出了要求，则英语教师在基础英语教学工作中，要适当加大阅读口语训练，提升学生阅读水平，确保学生能快速适应专业英语教学的要求，强化对接效果。同时在专业实践阶段，教师应该按照要求创设相应的专业情境，依照学生未来社会实践要求对学习内容进行优化，实现专业英语与实践活动的结合，这也会在一定程度上推进基础英语教学工作的开展。,3.积极开展教师双向培养。,根据人才培养计划，学校可以在专业教师和基础英语教师中选拔条件较好的参加双向培训，让专业教师加强基础英语教学培训，全面掌握基础英语教学方法、规律，逐步积累基础英语教学经验；让基础英语教师参加专业教学培训，认真领悟专业教学的要领，形成专业教学能手。经过如此培养，就会形成稳定的专业英语教师队伍。,三、结语,中职基础英语与专业英语对接是当前中职英语教学中必须关注的问题，这就要求教师在当前工作中不断优化基础英语与专业英语的教学方法，及时转变教学思路，在正确认识到当前教学中存在问题的基础上，通过优化课程、加强管理等方式提高教学质量，确保基础英语与专业英语之间实现有效对接，最终提高学生整体素质。,让结局不留遗憾,让过程更加完美,高考冲刺60天主题班会,西华一高4923班,把握最后的黄金60天,60天,虽是流星般的短暂,但要流星般的灿烂,回首昨天,我们辛辛苦苦的奋斗了三年,有欢笑、,泪水和汗水,我们满怀希望的播下未来的种子,并精心呵护着。希望它能开花发芽,希望它美丽,希望它成长。,着眼今天,我们的关键的刻到了!,我们的种子已经渐渐长大,准备开放绚丽的花朵。,我们要更用心的准备,要更用心的灌溉,要更用,心的把握每一分每一秒。,展望明天,我们会有美好的未来,我们种下的种,子必定会绽放出美丽的花朵。,高考是我们人生的一个重要关口,它,可能影响你一生的命运。,而从现在开始的60天,是高考成败,的关键。这60天的努力可能意味着,你考入梦寐以求的大学,从此掀开辉,煌的人生篇章!,未来在招手名校在召唤,自弹不,华大学2012毕业,ncen,cnsphoto,浙江大学,东北大学,身实团创斯,elcome to Northeastern University,下”被,n温,道,雪,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,