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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版,义务教育课程 标准实验教科书,六年级语文（下）,xxxxx,学校：,xxx,人教版义务教育课程 标准实验教科书六年级语文（下,课程资源的,开发与利用,内容标准,教学建议,评价建议,编写特点,六,年,级,下,册,说课标,说教材,说建议,总目标,编写体例,知识,内容解析,与整合,课程资源的内容标准 教学建议评价建议 编写特点六说课标,总目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与,价值观,培养爱国主义情感，社会主义道德品质，人生态度和价值观，,发展个性和培养合作精神、启迪和教育,学习科学的思想方法，多种阅读方法阅读课文，,主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。,常用汉字,3500,个，正确书写，写作要有真情实感，文明用语得体的交流，发展学生思维，激发学生想象力。,一、说课标,总目标知识与能力过程与方法情感态度与 培养爱国主,内容标准,识字与写字,累记,3000,个，会写字个数到,80,个。难、易混字指导,。钢笔书写正楷,。,阅读,阅读方法，体会词句，把握主要内容，体会感情，教给方法，自主探究。,内容标准,口语交际,倾听、请教、商讨，简要转述，讲述见闻，说感受和想法。,综合性学习,搜集资料,提出问题,开展讨论,乐于观察,勤于表达,经常练笔,能修改习作。,本册习作,6,次。,习作,内容标准识字与写字 累记3000个，会写字个数到80个。难、,说教材,编写特点,编写体例,知识内容,解析与整合,二、说教材,说教材编写特点编写体例知识内容二、说教材,教材编写特点,加强整合,围绕专题组织教材,二、说教材,教材编写特点加强整合二、说教材,人教版六年级语文下册知识树,专题组织教材,人生感悟,难忘的小学生活,科学精神,外国名篇名著,深深的怀念,民风民俗,1,人教版六年级语文下册知识树专题组织教材,教材编写特点,加强整合,安排“综合性学习”,加强导学功能,二、说教材,丰富内容，,拓宽资源,教材编写特点加强整合安排“综合性学习”加强导学功能二、说教材,选读,9,篇,10,首古诗词,由扶到放,2,、编写体例,精读,10,篇,略读,11,篇,选读9篇由扶到放2、编写体例精读10篇略读11篇,回顾拓展,交流平台,日积月累,固定栏目,成语故事,趣味语文,课外书屋,机动栏目,编写体例,2,、编写体例,导语,课例,口语交际,及习作,略读,精读,点明主题,提示内容,资料袋,阅读链接,回顾拓展 固定栏目 成语故事机动栏目编写体,3,、教材内容解析与整合,二、说教材,3、教材内容解析与整合二、说教材,导语导学,1,、本册教材整合,本册教材整合,精略相联,单元学习活动,的贯通和整合,提示内容,点明专题,布置任务,导语导学1、本册教材整合本册教材整合精略相联单元学习活动提示,以第二组为例,以第二组为例,2,、纵向整合,古诗词,低段,村居,春晓,静夜思,画,一去二三里,中段,渔歌子,四时田园杂兴,乡村四月,忆江南,望洞庭,独坐敬庭山,高段,长相思,秋思,泊船瓜洲,五年级下册,杨氏之子,伯牙绝弦,六年级下册,学奕,两小儿辩日,2,2、纵向整合古诗词低段村居中段渔歌子高段长相思五,纵向整合,识字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,语文学科与其他学科也存有整合：,音乐、美术、品德与社会等,纵向整合 识字阅读口语交际习作综合性学习语文学科与其他学科也,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的,开发与利用,三、说建议,说建议教学建议评价建议课程资源的三、说建议,教学建议,自主识字，合作交流，个别指导，多方法多渠道，培养书写兴趣和爱好。,识字与写字,1,、教学建议,阅读,阅读方法,钻研文本,独特感受,教学建议自主识字，合作交流，个别指导，多方法多渠道，培养书写,内容结构,略读课文,精读课文,选读课文,二、说教材,积累词句,掌握方法,体会情感,用方法,单元对应,拓宽单元内容,内容结构略读课文精读课文选读课文二、说教材积累词句用方法单元,教学建议,自主识字，合作交流，个别指导，多方法多渠道，培养书写兴趣和爱好。,识字与写字,1,、教学建议,阅,读,阅读方法,钻研文本,独特感受,口际交际,重视沟通，倾听、表达和应对能力,。,习,作,激发兴趣，感情真实、内容具体，修改习作，勤练笔，多鼓励。,综合性学习,布置内容，交流展示，合作成长、进步。,教学建议自主识字，合作交流，个别指导，多方法多渠道，培养书写,书面评价,口头评价,评价主体的多元化,评价方式多样化,评价建议,家长,学校,自己,同学,教师,社会,2,、评价建议,3,书面评价口头评价评价主体的多元化 评价方式多样化评价建议家长,与社区取得联系开展多种形式的语文学习活动。,课程,资源,的开,发和,利用,校本资源,多媒体资源,社会资源,地域资源,优秀网站，课件，校信通,教科书、教师用书、校本教材、,3,、课程资源开发和利用,自然风光、民族文化、重要事件、生活话题,。,与社区取得联系开展多种形式的语文学习活动。课程校本资源多媒体,只要我们灵活地把握教材，教给学生学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书，感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！,寄语：,只要我们灵活地把握教材，教给学生学习语文的方法,
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