《动物游戏之谜》公开课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,想和我掰手腕？,哈哈哈，试试！,让开！,就,不，怎么样！,吃我一拳！,打熊,不打,脸！,泰山压顶！,动物游戏之谜,科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。,语言准确、,严密,。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,阅读方法,把握对象,把握说明对象的特征和本质,.,理清思路,-,弄清楚说明的条理和说明的顺序,.,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,说明方法,-,下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等,体会语言,说明语言的准确性,说明,语言平实,简明,严密,的特点,文艺性说明文语言的生动性,1,理清课文层次结构,，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。,2,、,品味科普文准确严密的语言，,学习培养,筛选,、,概括信息,的能力。,3,领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,，,形成健康的情感态度价值观。,学习目标,嬉,闹,聒,噪 尾,鳍,似,的,相,似,厮,打 默,契,嚼烂,汲,取,坎坷,反,馈,陡峭,检查预习,X,gu,q,sh,S,s,q,jio,j,kn,k,ku,du,qio,聒噪：声音杂乱；吵闹。,原 因,总 结,特 征,现 象,叶猴 渡鸦 露脊鲸,逻辑顺序,这篇科普说明文,写了哪些主要内容,？,整体感知,（）,（）,（）,（）,叶猴嬉闹,渡鸦滑雪,露脊鲸举起尾鳍,它们都在游戏,一、各,用一个,短语,分别概述前,3,段中列举的动物游戏事例。,品读探究,二,.,这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？说说这样开头的作用。,（,1,）三个例子不是简单罗列，而是注意了取材区域的不同,、动物种类和所进行的游戏,的,不同，,事例具有普遍性、典型性与代表性,，,突出了动物游戏的普遍性,，也就突出了,对,比,研究的意义。,（,2,）运用生动典型的事例,引出说明的问题,，能,激发读者的阅读兴趣。,单独游戏,操纵游戏,战斗游戏,三、读,5-8,段,指出动物游戏有哪些不同特征,？,动物无需伙伴，个体独自游戏，动物显得自由自在。,两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害。,支配环境，操纵周围事物。,假说,根据,结论,你组的认同度,演习说,自娱说,学习说,锻炼说,四、动物为什么游戏，,9-14,段中作者列出了几种假说。找出四种假说的依据和结论，并谈谈你组的认同理由。,你还有什么其它看法？,合作交流,假 说,演 习 说,自 娱 说,学 习 说,锻 炼 说,根 据,猩猩掌中戏水的游戏,河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯,黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐,游戏,羱羊奔跑跳跃、,北极熊的夏季游戏,结 论,游戏是生活的演习,在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护,游戏是一种十分重要的学习行为,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力,任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？,思维拓展,我们可以想到，,游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们一直视为,“,低等,”,的动物也会游戏，这不能不引起人类的深思。动物不只是具有条件反射生理反应的简单生命，我们需要重新审视动物、审视自己，更重要的是要让我们人类真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人！,热爱生活，爱护生命，和谐发展的理念才是这个时代的最强音！,人文内涵,请同学们拟写一则,“,保护动物,”,的公益广告词。,要求：,1.,简洁明了。,2.,新颖别致。,3.,给人印象深刻。,课文为什么没有确定的结论？,第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的,各种假说都有其合理性，也有其局限性。,必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二,科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。,第三,包容性,是科学精神的重要内涵。作者列举各种学说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。,合作交流,本文的语言有什么特点？,本文是一篇科普说明文，语言准确、严密，避免含糊、偏颇。,分析具有修饰、限制性作用的词语,表程度：比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等,表估计：大约、可能、左右等；,表数量：多、有余等；,表范围：全、都等；,表频率：屡次、常常等。,如何鉴赏说明文准确、严密的语言呢？,品析鉴赏 体会语言,注意下面划线的词语，体会本文语言的准确性、严密性。,1.,它俩相互推挤，,好像,竭力要把对方推下树去，可被推的一方,总是,抓住树枝，巧妙地跳开去，,绝不会,失足坠地,这三个都是副词，“好像”表现了叶猴在战斗时的认真和分寸感，“总是”表现叶猴一贯的方法，“绝不会”表示一种肯定，三个词语表现出了叶猴游戏的特点。,2.,动物学家对此做出的解释,也许,会使我们吃惊：这些动物是在游戏！,“也许”，即或许，表示一种推测。科学家的解释可能会使一些人吃惊，另一些人可能没什么感觉，用“也许”体现了语言的准确性。,3.,有,一些,科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并,不限于,幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出,不少,成年动物游戏的例子。,“一些”是大致数目，因为对持这种意见的科学家也无法统计一个确定的数目。“不限于”表示不是只有一类事物具有，还有其它事物也同样具有这种特征。“不少”也是约数，因为没有办法进行具体的量化,。,练习,一,下列有关,“,自娱说,”,的解说,不正确,的一项是(),A,“,自娱说,”,认为动物的游戏与生存适应毫无关系，如河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。,B,“,自娱说,”,认为游戏行为不管是幼小动物还是成年动物都同样需要，并且与智能程度密切相关。,C,“,自娱说,”,认为北极渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下是为了,“,自我娱乐,”,。,D人类通过自得其乐的游戏使紧张的生活得到某种调剂和补偿，这种自得其乐的天性最强。,解析：A项，以偏概全。,“,动物的游戏与生存适应毫无关系,”,说法太绝对，文中是,“,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,”,。,A,练习,二,下列关于,“,学习说,”,的说法,正确的,一项是（,）,A学习说认为北极熊在夏季进行摔跤、奔跑、追逐、滑坡等游戏，可以保持身体的灵活与力量，有利于它们冬季捕食。,B如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，或用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就能学会使用棍子。,C因为游戏是一种十分重要的学习行为，所以动物能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。,D游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。,解析：A项，张冠李戴。这个例子属于锻炼说。,B项，混淆条件。,“,就能,”,改为,“,容易,”,C项，因果颠倒。,D,练习,三,根据原文内容，下列理解和分析,不正确,的一项是（,）,A对于动物为什么游戏，研究者们各执己见，众说纷纭。,B动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都是目前这些假说难以圆满解释的问题。,C动物的游戏行为是如此复杂的行为，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。,D长期以来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣。,解析：D项，混淆时间。,“,长期以来,”,，文中是说,“,近二十年来,”,。,D,一、,请大家拟写几条“保护动物”公益广告词,要求：,1.,印象深刻,2.,新颖别致,3.,简洁明了,。,二、完成本课创新设计练习题,1,、保护动物就是保护我们的同类。,2,、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。,3,、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。,4,、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。,5,、关爱生命，停止杀戮。我们拥有,1,个共同的地球。,保护动物公益广告词,