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,谢,谢,看,收,2,让我们的家更美好,说课,第二课时,五,年级,下,册,第,一,单元,我们一家人,主讲老师：樊淑伟 北京市丰台区长辛店第一小学,指导老师：姚春平 北京教育学院丰台分院,2 让我们的家更美好说课五年级下册主讲老师：樊淑伟,一、教材分析,品德与社会课程标准（,2011,版）,“,学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活,主动分担家务，有一定的家庭责任感。,”,“,知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。”,一、教材分析品德与社会课程标准（2011版）,一、教材分析,2.,让我们的家更美好,2.1,担当家庭责任,2.2,同商议 共承担,递进关系,从思想上帮助学生认识到构建幸福美好的家庭需要人人尽责出力；从行为实践上帮助学生认识到力所能及地关心和帮助家人，主动参与、共同协商解决家庭问题，才能让家庭生活更加和谐美好。,一、教材分析2.让我们的家更美好2.1 担当家庭责任2.2,一、教材分析,2.2,同商议 共承担,尽力关心和帮助家人,通过和谐、民主的方式构建美好家庭,主动参与家庭讨论，协商解决问题,培养学生的,健全人格,一、教材分析2.2同商议 共承担尽力关心和帮助家人通过和谐、,二、学情分析,现阶段能力分析,已有自己的见解和主张，大多数学生初步具备分析问题、解决问题的能力，能够利用学习资源在小组内合作交流，能够表达出自己的见解。,待提升的能力分析,对家庭责任的认识比较模糊，很少参与家庭事务，很少关心和帮助家人，在家庭中没有发言权，即使父母征求其意见，也不会表达或不敢表达，主动参与家庭建设、承担家庭责任的能力有待提升。,二、学情分析现阶段能力分析 已有自己的见解和主张，大,三、教学目标,1.,学会在生活中主动参与家庭建设，关心和帮助家人，尽自己所能为家人排忧解难。,2.,学会主动参与家庭讨论、协商解决问题，营造和谐、民主的家庭氛围，构建美好幸福家庭。,三、教学目标1.学会在生活中主动参与家庭建设，关心和帮助家,四、教学重难点,教学重点：,学会在家庭生活中关心和帮助家人，尽自己所能为家人排忧解难。,教学难点：,学会在家庭生活中平等商议，与家人共担责任，主动参与家庭建设。,四、教学重难点教学重点：学会在家庭生活中关心和帮助家人，尽自,五、教学环节和设计意图,怎样让我们的家更美好？,环节一：温故知新，提出核心问题,环节三：分析家庭生活事例，共同参与家庭协商,环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,环节四：模拟家庭民主生活会，共建美好家庭,环节五：书写一封家信送温暖，家庭生活更美好,五、教学环节和设计意图怎样让我们的家更美好？环节一：温故知新,五、教学环节和设计意图,环节一：温故知新，提出核心问题,设计意图：通过温故知新，将两课时内容联系起来，围绕同一个核心问题，展开探讨学习。,五、教学环节和设计意图环节一：温故知新，提出核心问题设计意图,五、教学环节和设计意图,环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,回忆暖心画面 开展关爱家人行动大讨论,身边榜样引领，分享更多关爱家人的好做法,努力付诸行动，制定关爱家人的小计划,为家人排忧解难,五、教学环节和设计意图环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,五、教学环节和设计意图,环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,回忆暖心画面 开展关爱家人行动大讨论,说一说：当父母遇到不开心、劳累或困难时，我们应该怎么做？,五、教学环节和设计意图环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,五、教学环节和设计意图,环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,身边榜样引领，分享更多关爱家人的好做法,努力付诸行动，制定关爱家人的小计划,设计意图：由知到行，通过讨论生活情景、身边榜样引领，制定关爱家人的小计划，引导学生学会关心和帮助家人，为家人排忧解难。,五、教学环节和设计意图环节二：推己及人，主动关爱家人付诸行动,五、教学环节和设计意图,环节三：分析家庭生活事例，共同参与家庭协商,设计意图：在讨论家庭生活事例中，让学生知道如何处理家庭生活风波，如何参与家庭事务商讨，建立学生参与家庭事务的意识，培养学生的家庭责任感。,五、教学环节和设计意图环节三：分析家庭生活事例，共同参与家庭,五、教学环节和设计意图,环节四：模拟家庭民主生活会，共建美好家庭,设计意图：因“家庭民主生活会”很少有家庭召开过，基于这样的学情，本环节重在引导学生由知到行的落实，培养学生的家庭民主意识。,策划一次家庭民主生活会,你赞同召开家庭民主生活会吗？,五、教学环节和设计意图环节四：模拟家庭民主生活会，共建美好,五、教学环节和设计意图,环节五：书写一封家信送温暖，家庭生活更美好,书写一封家信送温暖,五、教学环节和设计意图环节五：书写一封家信送温暖，家庭生活更,五、教学环节和设计意图,学情出发 案例引领,注重知行合一,培养学生健全人格,关爱家人 留心观察 主动询问,家庭事务 主动参与 共同协商,家庭民主 氛围和谐 美满幸福,同商议 共承担,五、教学环节和设计意图学情出发 案例引领注重知行合一培养学生,谢,谢,看,观,谢谢看观,
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