四年级数学命题分析课件

,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,冀教版小学数学,四年级期末试卷命题说明,冀教版小学数学四年级期末试卷命题说明,1,命题思路：,试卷以新课标为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生基础知识、基本技能的掌握情况，以及学生分析问题、解决问题和理性思维的能力，全面考查学生的综合学习能力。,命题思路：试卷以新课标为依据，从概念、计算、应,2,1,、教材分析,2,、试卷内容,3,、命题思考,4,、试卷特点,1、教材分析,3,教材分析：,（一）数与代数（,5,个单元）,要求学生掌握升和毫升、三位数除以两位数的相关知识，了解自然数、奇数、偶数、质数、合数、倍数、因数，认识万以上的数。,帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力。,（二）空间与图形（,2,个单元）,了解直线、线段和射线，垂直和平行的相关知识，会用量角器测量角、画指定度数的角。,帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。,教材分析：（一）数与代数（5个单元）,4,（三）统计与概率（,1,个单元）,理解,平均数，认识条形统计图，会读条形统计图。,帮助学生逐渐建立起数据分析观念，并学会从数据中提取信息并进行简单的推断。,（四）综合与实践,能够运用除法、大数、统计等知识解决生活的问题。,帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识。,（三）统计与概率（1个单元）,5,试卷内容：,本次命题，所涉及到的题型有：,填空、,判断、,选择、,计算、,操作、,解决问题,试卷内容：本次命题，所涉及到的题型有：,6,一、填空。（每空1分，共20分）,1、856036300读作（），其中5在（）位上，表示（）,2、87371，把除数看作（）试商，商是（）位数。,3、质数只有（）个因数，合数最少有（）个因数。,4、把“90-30=60，606=10”，改写成综合算式是（）。,9,个填空题。考查学生对三位数除以两位数、万以上大数、质数和因数以及升和毫升等基础知识及基本概念的理解和掌握。,一、填空。（每空1分，共20分）9个填空题。考查学生对,7,5、计量比较少的液体通常用（）作单位，用字母（）表示；计量比较多的液体通常用（）作单位，用字母（）表示。,6、两点之间所有的连线中，（）最短；两点间线段的长度，叫做两点间的（）。,7、1个周角=（）个平角=（）个直角,8、请你举一个生活中可以近似看作是线段的事物（），请你再举一个生活中可以近似看作是射线的事物（）。,9、4634商是两位数，里最小填（）；如果商是一位数，里最大填（）,5、计量比较少的液体通常用（）作单位，用字母（,8,二、判断，对的画“”，错的画“”。（每题2分，共10分）,1、0既不是奇数，也不是偶数。（）,2、在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）相同的数，商不变。（）,3、两条平行线延长很长很长后，可能相交。（）,4、一个数的倍数一定比它的因数大。（）,5、比10小的数中，质数有5个。（）,5,道判断题和,5,道选择题。考查学生对奇数和偶数、商不变规律、升和毫升、线和角等知识的理解。,二、判断，对的画“”，错的画“”。（每题2分，共10分）,9,三、选择（把正确的字母填在括号里）（每题2分，共10分）,1、下面各数中，一个零也不读的数是（）,A、30500600 B、350006000,C、30560000 D、300560000,2、下面各数（）既是2的倍数又是3和5的倍数。（）,A、602 B、520 C、510 D、501,3、要是61256万，里不能填（）。,A、2 B、3 C、4 D、5,4、右侧的图形是由两条（）组成的。,A、线段 B、射线 C、直线,5、下面说法正确的是（）,A、10000毫升水比10升水少 B、900毫升水比1升水多,C、毫升是比升小的重量单位 D、升、毫升都是容量单位,三、选择（把正确的字母填在括号里）（每题2分，共10分）,10,4,种类型的计算题，主要考查学生的口算、估算、笔算能力，以及对四则混合运算的运算顺序和分解质因数的掌握情况，培养学生根据法则和运算规律正确地进行运算的能力。,四、计算（共34分）,1、口算（每小题1分，共10分）,2504=24040=3080=55011=69088=35070=137=1212=59830 4917,2、竖式计算（每小题3分，共9分）,75925=60758=38716=,3、脱式计算（每小题3分，共9分）,546264 600（86436）306-28917,4、分解质因数（每题3分，共6分）,36 87 105,4种类型的计算题，主要考查学生的口算、估算、笔算能力，以及对,11,五、操作题（每小题4分，共8分）,1、,请你设计一条,白塔村到,G105,国道最近的路，再设计一条经过火车站和,G105,国道平行的路。（4分）,火车站,白塔村,G105,国道,2、用量角器或三角板画出一个比ABC小30的角。（4分）,A,B C,2,道动手操作题，考查学生动手操作的能力。第,1,道题将平行、垂直知识和实际生活相结合，第,2,道题画指定度数的角，两种画角的方法体现出开放性和灵活性。,五、操作题（每小题4分，共8分）2道动手操作题，考查学生动,12,4,道解决问题，考查学生分析问题、解决问题的能力，注重对学生创新意识和实践能力的考察，注重开放性、探索性，给学生思考和创新的空间。,六、解决问题（1、2、3、题每题4分，4题6分，共18分）,1、一头牛25天吃300千克的草，照这样计算，则480千克的草够一头牛吃40天吗？,2、在长540米的路的一旁种树，每隔6米栽一棵树，两端都要种树，则总共栽了多少树？,3、1个篮球和1个足球共110元，1个足球和四个篮球共260元，1个足球多少钱？,4道解决问题，考查学生分析问题、解决问题的能力，注重对学生创,13,4,、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图（如下图）,（,1,）本周前四天平均每天卖出多少箱饮料？,（,2,）这家冷饮店准备进本周后三天的货，进多少箱饮料比较合适呢？,4、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图（如下图）,14,命题中的思考：,1,、考查学生分析问题、解决问题能力的同时，注重,开放性和探索性。,例如：,1,、小学组织,240,名学生出游，,1,辆大客车可乘坐,45,名学生，,5,辆大客车够吗？,这道题考查的是学生在会计算三位数除以两位数的基础上，分析问题和解决问题的能力，同时注重开放性、探索性，给学生思考和创新的空间。,方法一：,240,45=5,（辆）,15(,名,),答：,5,辆大客车不够。,方法二：,45,5=225,（名）,225,名,240,名,答：,5,辆大客车不够,命题中的思考：1、考查学生分析问题、解决问题能力的同时，注重,15,2,、体验数学与日常生活密切相关的同时，培养学生发散思维。,例如：8、请你举一个生活中可以近似看作是线段的事物 （），请你再举一个生活中可以近似看作是射线的事物（）。,一般情况下类似的题目是：手电筒的光可以看作什么，这道题反过来问，不但考察学生对线段和射线的理解，体现在生活中学数学，而且注重培养学生的发散思维，体现开放性和灵活性。,2、体验数学与日常生活密切相关的同时，培养学生发散思维。,16,3,、注重基础知识、基本技能和动手操作的结合。,例如：2、用量角器或三角板画出一个比ABC小30的角。,A,B C,改变单纯的操作题：这道题不但考查学生对直角的认识，也重视学生的动手操作能力，而,60,的角可以用,量角器或三角板两种方法画出，没有局限学生的操作，体现了灵活性和开放性。,3、注重基础知识、基本技能和动手操作的结合。,17,试卷特点：,一是计算题量增加，强化了计算能力的重要性；,试卷特点：,18,四、计算（共34分）,1、口算（每小题1分，共10分）,2504=24040=3080=55011=6908=,35070=137=1212=59830 4917,2、竖式计算（每小题3分，共9分）,75925=60758=38716=,3、脱式计算（每小题3分，共9分）,546264 600（86436）306-28917,4、分解质因数（每题,2,分，共6分）,36 87 105,计算是数学活动的基石，学生的计算能力影响着数学综合能力，本册,9,个单元中有,5,个属于数与代数，加大了计算题的题量。,四、计算（共34分）计算是数学活动的基石，学生的计算,19,试卷特点：,一是计算题量增加，强化了计算能力的重要性；,二是注重知识的全面理解。如填空题的第9题，判断题的第,4,题，选择题的第,2,题，需要学生深入思考才能做出正确答案；,试卷特点：,20,2、下面各数中，（）是,2,和5的倍数，但不是,3,的倍数。,A、102 B、330 C、5,3,0 D、405,这道题考查的是学生在认真审题的基础上，思考同时是,2,和,5,的倍数的特征：个位上是,0,，但还要认识,3,的倍数的特征：各个数位上的数相加之和是,3,的倍数。这道题注重,学生对,2,、,3,、,5,倍数知识的全面理解。,2、下面各数中，（）是2和5的倍数，但不是3的,21,试卷特点：,一是计算题量增加，强化了计算能力的重要性；,二是注重知识的全面理解。如填空题的第9题，判断题的第,4,题，选择题的第3题，需要学生深入思考才能做出正确答案；,三是增强信息呈现的准确度、简洁性。,本试卷试题的信息呈现方式和四年级学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，清楚地说明了每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容。,试卷特点：,22,4,、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图（如下图）,（,1,）本周前四天平均每天卖出多少箱饮料？,（,2,）这家冷饮店准备进本周后三天的货，进多少箱饮料比较合适呢？,这道统计题考查学生对平均数的理解，题目简洁明了，问题,难度不大，但富有启发性，能开阔学生的思维。,4、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图（如下图）这,23,命题分析：,试卷涵盖了本册所有的重点知识，易中难大致符合,7:2:1,的比例，基本可以反映学生的平时水平。,命题分析：试卷涵盖了本册所有的重点知识，易中难大致符合7:2,24,谢谢,谢谢,25,