人教课标版《水资源的合理利用》课文分析课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.3,水资源的合理利用,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,3.3 水资源的合理利用人教课标版水资源的合理利用课文分,水资源,广义：,狭义：,水圈内的水量总体,陆地上的淡水资源,水力资源：,天然河流所蕴藏的水能资源（发电）,水利资源：,泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效能的利用,辨析：,水资源、水力资源、水利资源在概念上的区别？,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,水资源广义：狭义：水圈内的水量总体陆地上的淡水资源水力资源：,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水资源的,一 水资源的分布规律,1,理论上：,降水量多、水循环活跃的地区，水资源丰富,2,具体：,以,多年平均径流总量,为指标衡量水资源的丰歉程度。,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,一 水资源的分布规律1 理论上：降水量多、水循环活跃的地区，,世界各大洲的水资源,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,世界各大洲的水资源人教课标版水资源的合理利用课文分析1人,1,大洲？,亚洲,、南美洲,大洋洲,巴西,、,俄罗斯,、加拿大、美国、印度尼西亚、,中国,2,国家：,3,中国：,很不均衡,？,水资源的分布,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,1 大洲？巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国2 国,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水资源的,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水资源的,中国的水资源分布规律,空间（地区）分布：,南方水多、北方水少；东部水多、西部水少。,时间分配：,夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,中国的水资源分布规律空间（地区）分布：南方水多、北方水少；东,这是一年三熟的江南稻田。,被沙漠包围的村庄,二 水资源与人类社会,1,一个地区水资源的,数量,、,质量,会影响经济活动的,规模,与,效益,，影响人们的生产、生活。,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,这是一年三熟的江南稻田。被沙漠包围的村庄二 水资源与,二 水资源与人类社会,1,一个地区水资源的,数量,、,质量,会影响经济活动的,规模,与,效益,，影响人们的生产、生活。,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,二 水资源与人类社会1 一个地区水资源的数量、质量会影响经,世界文明的发源地,2,、科学技术较落后的时代，人类主要在沿江河、湖发展,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,世界文明的发源地2、科学技术较落后的时代，人类主要在沿江河、,二 水资源与人类社会,1,、一个地区水资源的,数量,、,质量,会影响经济活动的,规模,与,效益,，影响人们的生产、生活。,2,、科学技术较落后的时代，人类主要在沿江河、湖发展,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,二 水资源与人类社会1、一个地区水资源的数量、质量会影响,坎儿井,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,坎儿井人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水,水库,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,水库人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水资,水库,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,水库人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水资,海水淡化,3,随着科技水平的提高，人类可以利用的淡水资源大大增加，如,开采浅层地下水、海水淡化、跨流域调水、大型蓄水工程,等，缓解水资源时空分布不均匀的矛盾，大大拓宽了人类生存和发展的空间。,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,海水淡化3 随着科技水平的提高，人类可以利用的淡水资源大大增,二 水资源与人类社会,1,一个地区水资源的,数量,、,质量,会影响经济活动的,规模,与,效益,，影响人们的生产、生活。,3,随着科技水平的提高，人类可以利用的淡水资源大大增加，如,海水淡化、跨流域调水、大型蓄水工程,等，缓解水资源时空分布不均匀的矛盾，大大拓宽了人类生存和发展的空间。,2,科学技术较落后的时代，人类主要在沿江河、湖发展,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,二 水资源与人类社会1 一个地区水资源的数量、质量会影响经,世界八大奇迹,-,河南省安阳林县红旗渠,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,世界八大奇迹-河南省安阳林县红旗渠人教课标版水资,青年洞,红旗渠总干渠,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,青年洞红旗渠总干渠人教课标版水资源的合理利用课文分析1人,1960,年林县人民在太行山悬崖峭壁上盘山开凿，,在那个条件仍然较为艰苦的年代，勤劳勇敢的,10,万林州人民苦战十年，仅仅靠着一锤一铲两只手，削平了,1250,座山头，凿遍了,211,个隧道，架设了,152,座渡槽，,开凿长达,70,公里的总干渠，渠高,4.3,米，宽,8,米，引水量,18.3,立方米秒,硬是在太行山建成了这,1500,公里的人工天河红旗渠。,红旗渠在国内外享有很高的知名度，被誉为,人造天河,、,当代万里长城,、,世界第八大奇迹,。,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,1960年林县人民在太行山悬崖峭壁上盘山开凿，,（三）小组合作学习与探究,分工,展示,3min,内：字、要铿锵有力，字大、简洁，写关键词！）,点评要求：联系课本内容解释，点评展示组，补充本组观点。,内容,展示组,补充、点评组,探究点一,G5,G4,探究点二,G6,G3,咸海的忧虑有哪些？,G7,G2,探究点三,G8,G1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,（三）小组合作学习与探究分工 展示3min内：字、要,三 合理利用水资源,（,P65,）,开源,节流,1,合理开发和提取地下水,2,修筑水库，蓄积水体,3,开渠引水，调节水资源时空分布,4,海水淡化，人工增雨,5,1,加强宣传教育，提高公民节水意识,2,改进农业灌溉技术,3,提高工业用水的重复利用率,4,防治水污染，保护水资源,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,三 合理利用水资源（P65）开源节流1 合理开发和提取地下水,喷 灌,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,喷 灌人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版,案例分析,沙漠中的奇迹,以色列水资源的利用,以色列的农业滴灌,水是生命之源，水是沙漠地区的生存之本。地处沙漠地区的以色列是怎样利用水资源发展农业生产的？,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,案例分析沙漠中的奇迹以色列水资源的利用以色列的农业滴灌,以色列,开 源,基本措施,节 流,我国北方,海水淡化,滴 灌,南水北调,节水农业,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,以色列 开 源基本措施节 流我国北方海水淡化滴,南水北调工程,东线,中线,西线,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,南水北调工程东线中线西线人教课标版水资源的合理利用课文分,咸海的忧虑,位于中亚的咸海近数十年来因为注入湖泊的水量显著减少，造成许多环境问题。分析咸海面积逐年缩小的原因。,案例分析,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,咸海的忧虑 位于中亚的咸海近数十年来因为注入湖泊的水量,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标版水资源的,咸海废弃的小船,咸海有什么忧虑？,湖水减少 物种灭绝 土地沙漠化,气候恶化 饮水困难 渔业衰落,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,咸海废弃的小船咸海有什么忧虑？湖水减少 物种灭绝 土,忧虑是怎样产生的？,经济发展,扩大耕地面积,引河水灌溉,湖水减少,其他问题产生,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,忧虑是怎样产生的？经济发展扩大耕地面积引河水,水资源问题的产生原因与对策,空间分布不均,跨流域调水,时间分布不均,修建水库,气候干旱，水资源总量少,-,节约用水,人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求量增大,控制人口增长，节约用水，提高水资源利用率,水资源浪费严重,节约、合理使用；水资源市场化，加强管理,水污染严重,保护水源、防止污染、净化污水、立法保护,三 合理利用水资源,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,水资源问题的产生原因与对策,结 束,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,结 束人教课标版水资源的合理利用课文分析1人教课标,1.,人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。,1.,运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中,。,2.,意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。,3,、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混,4.,体验国庆节日的欢乐气氛，感受人们欢度国庆的喜悦之情,5.,加强与同学之间的合作与交流，选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱,6,、通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展的密切关系。,7,、情感目标：通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊,谢谢观赏,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,人教课标版,水资源的合理利用,课文分析,1,1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。谢谢,