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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/2,0,高中 语文 一年级,文言文知识梳理之文言,虚词和文言句式,高中 语文 一年级文言文知识梳理之文言虚词和文言句,1,1.,掌握,重点文言,虚词探究文言虚词,的,推断方法,学习目标,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,2.,掌握,重点文言,句式,在了解句式用法基础上提高文言文阅读能力,1.掌握重点文言虚词探究文言虚词的推断方法学习目标理解常见文,2,考试说明中明确的,18,个文言虚词,而、何、乎、乃、其、且、若、所、为,焉、以、因、于、与、也、则、者、之,考试说明中明确的18个文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若,3,为,吾见其难为,今老矣，无能为也已,且君尝为晋君赐矣,使子婴为相，珍宝尽有之,为国以礼，其言不让,客何为者,吾令人望其气，皆为龙虎,窃为大王不取也,吾,属今为之虏矣,用作助词、动词及表被动的介词时读,wi,，其余读,w,i,（做,，这里为“下刀”，动词）,（,做，动词）,（,给予，动词）,（,做、担任，动词）,（,治理，动词）,（,做、干，动词）,（,是，动词）,（,认为，动词）,（,“被”介词）,为 吾见其难为用作助词、动词及表被动的介词时读wi，其余读,4,为,庖丁为文惠君解牛,为击破沛公军,君为我呼入,如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为,?,谁为大王为此计者,视为止，行为迟,用作助词、动词及表被动的介词时读,wi,，其余读,wi,（替、给，介词）,（替、给，介词）,（替、给，介词）,（给，介词；做、谋划，动词）,（是，动词）（句末语气助词，“呢”）,（两个为同义，因为，介词）,为庖丁为文惠君解牛 如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为?用作助,5,而,夜缒而出,提刀而立,今急而求子,善刀而藏之,因人之力而敝之,若无罪而就死地,籍吏民，封府库，而待将军,（表修饰，连词）,（表修饰）,（表转折）,（却，转折）,（表目的，相当于“来”也可不译）,（表顺承）,（表顺承）,而夜缒而出 （表修饰，连词）（表修饰）（表转折）（却，转,6,顺承和修饰,顺承关系是指前后两个动作行为是顺次发生的，时间上有先后。从逻辑关系上来看，前后两个词语没有主次之别。,有时译作,“,就,”“,才,”“,接着,”,。,修饰关系简单说就是,“状中”关系，,前后两个词语有主次之别，前面的修饰后面的中心词。如：,咏而归,顺承和修饰,7,以,臣以神遇而不以目视,常以身翼蔽沛公,加之以师旅,敢以烦执事,若舍郑以为东道主,具告以事,（用，介词）,（用，介词）,（用，介词）,（把，介词,）,（,拿、用，介词）,（把，介词）,以臣以神遇而不以目视（用，介词）（用，介词）（用，介词,8,以,以吾一日长乎尔,以其无礼于晋,余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪,作师说以贻之,还军霸上，以待大王来,是以后世无传焉，臣未之闻也,（因为）,（来，也可不译）,（在）,（来）,（因此）,（,因为,）,以 （因为）（来，也可不译,9,之,一、,用作代词,1,、,可以代人、物、事。,2,、,指示代词，表近指。可译为,这,，,这些。,二、,用作助词,1,、,放在定语和中心语之间，相当于,“的”，如,“,是寡人之过也,”,。,2,、,用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如,“,行李之往来,”,。,3,、,宾语前置的标志。,“,句读之不知,”,4,、,定语,后置,的标志。,“,蚓无爪牙之利,”,5,、,音节助词。,这种,“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。,如,“,久之，目似瞑，意暇甚,”,之 一、用作代词,10,之,吾得兄事之,唯君图之,为之四顾，为之踌躇,满志,由也为之，比及三年,为之奈何,鸡、豚、狗、彘之畜,（,代词,，,他,）,（,代词，指“阙秦以利晋”这件事,）,（,代词，此，解牛这件事）,（,代词，指这件事。,）,（,指示代词,，这、,这些,）,（,代词,，,千乘之国）,之吾得兄事之 （代词，他）（代词，指“阙秦以利晋”这,11,之,齐桓、晋文之事可得闻乎,微夫人之力不及此,臣之壮也,故民之从之也轻,夫晋，何厌之有,牛何之,项伯乃夜驰之沛公军,（,助词,，,的,）,（,助词，用在主谓之间，取消句子独立性,）,（,动词,，,往、到,）,（,主谓,之间）（,代词,，,国君,）,（,助词，宾语前置标志,）,（,动词,，,往、到,）,（,助词,，,的,）,之齐桓、晋文之事可得闻乎 （助词，的）（助词，用在主,12,准确翻译文言虚词的技法,技法攻略,1、语境推断法,虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。,针针丛棘，青麻头伏焉,(,蒲松龄促织,),语境是一只,“,青麻头,(,蟋蟀,),藏匿在,“,针针丛棘,”,之中。由此可推断,“,焉,”,是兼词,“,于此,“,伏焉,即,“,伏在那里,”,。,圣心备焉劝学,“,焉,”,用在陈述的语境里，是语气助词。,2,、,句位分析法,一些虚词在句中位置不同就起不同作用。比如,“,也,，在句末表示陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。,“,师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣,”,。再如,“,其,，在句首一般是语气副词，如,“,其皆出于此乎,”,；在句中，动词后一般是代词，如,“,失其所与，不知,”,；,在名,(,代,),词后一般是语气副词，如,“,吾其还也,”,。,准确翻译文言虚词的技法 技法攻略,13,准确翻译文言虚词的技法,3.对称分析法,语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。如,“,舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣,”,归去来兮辞。“以和“而”处于对应位置，“而是表修饰的连词，由此可推断“以也是表修饰的连词。,4、代入检验法,将判断出来的意思代入句中，若结合上下文,语意通畅，说明理解准确。如“而”“且表承接、转折,若判断为承接，可用“就”“随后”“那么”替代；若判断为转折，可用“可是”“但是”替代。替代后若前后语意不通畅，说明判断不准确。,准确翻译文言虚词的技法 3.对称,14,文 言 句 式,文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式，主要有：判断句、被动句、省略句、倒装句等,。,文 言 句 式 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同,15,判断句,判断句是,对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子。古汉语判断句常见,类型,有以下几种。,A、基本形式是“者也”。变式“也”、“者，”、“者也”。,楚左尹项伯者，项羽季父也。,此天子气也。,是寡人之过也,B,、,用“则”“皆”“乃”“非”“诚”“本”等判断词表示肯定或否定判断。,是乃仁术也,此非曹孟德之诗乎？,C,、,无标志词，语意表判断,此亡秦之续耳。,以乱易整，不武,判断句 判断句是对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断,16,故事一则,你能很快 找出故事中的判断句吗？,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。（,世说新语,）,此必苦李。,（语意直接表判断）,故事一则你能很快 找出故事中的判断句吗？王戎七岁，尝,17,被动句,现代汉语一般用“被”引进主动者，但文言文表被动的方式较多，主要有两种情况：,（一）用“于”“为”“为,-,所”“见”,“见,-,于,”,表被动句,此非孟德之困于周郎者乎？,若属皆且为所虏,吾属今为之虏矣,百姓之不见保,吾长见笑于大方之家,（二）没有被动词，意思上隐含被动,妇女无所幸。,被动句 现代汉语一般用“被”引进主动者，但文言,18,省略句,常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略,许君焦、瑕,则与一生彘肩,若舍郑以为东道主,视为止，行为迟,将军战河北，臣战河南,旦日不可不蚤自来谢项王,（省略主语,晋惠公）,（省介词宾语“之”）,（省介词“于”）,（省主语,“,你,”,）（省介词,“,于,”,）,（省介词宾语“之”）,（省介词宾语“之”）,省略句 常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词,19,倒 装 句,文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的语序而言的。基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置(又称介词结构后置)、谓语前置,.,倒 装 句 文言文中的倒装句，是相对于现代汉语,20,宾语前置,（一）否定句中的宾语前置现象,这样的否定副词一般有:“不,”,“未”“毋”“无“莫等。,臣未,之,闻也,莫之能御也,未之有也,在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，而在文言文中，在某些条件下，宾语提到了谓语之前，呈现宾语前置现象,。宾语前置常见类型有以下几种,:,宾语前置（一）否定句中的宾语前置现象 在现代汉语中,21,宾语前置,（二）疑问句中代词宾语前置,在现代汉语中，介宾短语是介词在前，宾语在后，而在文言文中，成了宾语在前，介词在后，这样就形成了一种倒置现象。疑问代词一般有“谁”“何”“奚”“曷”,“,胡”,“恶”“安”“焉等。,沛公安在？,籍何以至此？,何由知吾可也？,（三）“之”“是”为标志,夫晋，何厌之有,然则一羽之不举,唯利是图,宾语前置（二）疑问句中代词宾语前置,22,找出宾语前置句并翻译：,太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”,所以世人并没有认为他有什么奇特的地方,（否定句中宾语前置）,找出宾语前置句并翻译：所以世人并没有认为他有什么奇特的地方（,23,状语后置,（介词结构后置）,构怨于诸侯,颁白者不负戴于道路矣,异乎三子者之撰。,加之以师旅，因之以饥谨。,申之以孝悌之义,介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译做补语外，大多数都要移到动词前做状语。标志性词语有“以”“于”“乎”等。,状语后置（介词结构后置）构怨于诸侯 介宾短语在文言文中大都,24,主谓倒装,1,、,渺渺兮予怀,2、甚矣，汝之不惠,3,、,宜乎百姓之谓我爱也,古汉语中，有时为了强调和突出谓语的意义，就把谓语提前到主语前面。,主谓倒装 1、渺渺兮予怀 古汉语中，有时为了强调和突出谓语,25,定语后置,通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。,所以构成了文言文句式的又一特点,定语后置,。定语后置主要有两种情况：,（一）用,“,之,”,“者,”,作标志词,凌万顷之茫然,客有吹洞箫者,（二）数量词作定语时，也常后置,我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。,范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。,定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却,26,课 堂 小 结,文言句式,判断句,被动句,省略句,倒装句,宾语前置,定语后置,状语后置,主谓倒装,课 堂 小 结文言句式判断句被动句省略句倒装句宾语前置定语后,27,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲,形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读,了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行,。,4.,概括,文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求,学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师
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