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六年级上册语文课件,月光曲,人教版,六年级（上册）,月光曲人教版 六年级（上册）,1.,会写“茵、蜡”等,8,个生字，正确读写并理解词语。,2.,有感情地朗读课文，背诵第九自然段。了解贝多芬思想感情所发生的变化，感悟音乐的魅力。,（重点）,3.,了解通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法。,（难点）,学习目标,1.会写“茵、蜡”等8个生字，正确读写并理解词语。学习目标,海上生明月，天涯共此时。,明月松间照，清泉石上流。,野旷天低树，江清月近人。,青天有月来几时？我今停杯一问之。,梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。,在中国传统文化中，月亮常常成了人类思想情感的载体，古往今来，文人墨客们留下了许多吟咏月光的名篇佳作：,新课导入,海上生明月，天涯共此时。在中国传统文化中，月亮常常成,不仅诗人们吟咏月光，音乐家们也赞美月光。今天就让我们走近贝多芬，感受一下他心中的月光！,不仅诗人们吟咏月光，音乐家们也赞美月光。今天就让我们,贝多芬,（,17701827,）：德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。,28,岁时，贝多芬的听力开始减弱，,50,岁时双耳失聪，仍坚持创作。他一生创作了大量充满时代气息的优秀作品，对欧洲音乐的发展有着深远影响，因此世人尊称他为“乐圣”。,知识备查,贝多芬（17701827）：德国著名的作曲家、钢琴,左右结构,上下结构,绿,茵,盲,人,霎,那 记,录,yn,mn,蜡,烛,陌,生,键,盘,波光,粼粼,l,m,jin,ln,sh,l,字词学习,左右结构上下结构绿茵 盲人ynmn蜡烛 陌生,【,水天相接,】,水和天连在一起。,【,陶醉,】,很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。,【,清幽,】,（风景）秀丽而幽静。,【,例句,】,这里树木葱茏，环境清幽，是休闲的好去处。,【,微波粼粼,】,微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。,【,断断续续,】,时而中断，时而继续。,【水天相接】水和天连在一起。,【,纯熟,】,很熟练。,【,例句,】,寒来暑往，我们掌握了纯熟的技艺。,【,恬静,】,安静；宁静。,【,例句,】,夏日的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。,【纯熟】很熟练。,陌生,生疏,清秀,秀丽,纯熟,熟练,陶醉,沉醉,幽静,喧闹,微弱,强烈,陶醉,清醒,纯熟,生疏,陌生生疏幽静喧闹,【,描写水面的词语,】,波涛汹涌 波澜壮阔 碧波荡漾 风平浪静,惊涛骇浪 波翻浪涌 波光粼粼 波光潋滟,水平如镜 白浪滔天 烟波浩渺 碧波万顷,【描写水面的词语】,边朗读课文边思考：,贝多芬弹了几首曲子？为什么？,整体感知,边朗读课文边思考：整体感知,贝多芬为了盲姑娘和哥哥的情谊弹了两首曲子，这两首曲子都表达了贝多芬对穷苦人民的同情。,贝多芬为了盲姑娘和哥哥的情谊弹了两首曲子，这两首曲子,再读课文，理清文章层次：,第一部分,（,1,）：讲,月光曲,是贝多芬谱写的。,第二部分,（,2,10,）：详细记述了贝多芬创作,月光曲,的整个过程。,课文解读,再读课文，理清文章层次：第一部分（1）：讲月光曲是贝多芬,学习第二部分，思考：,故事是怎么发生的？,贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。,学习第二部分，思考：故事是怎么发生的？贝多芬散步时听,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到,断断续续,的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,“断断续续”说明了什么？,（,2,）弹奏者没把握好这曲目,（,1,）这首曲目难度大,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声,一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过,随便说说,罢了。”,思考：姑娘为什么说“不过随便说说”？,一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，,盲姑娘把听贝多芬的音乐会称作“随便说说”，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈以及对哥哥的体谅。因为十分理解哥哥说的“音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚，她对自己说的那句话感到不安和后悔。,盲姑娘把听贝多芬的音乐会称作“随便说说”，更让我们感,通过兄妹俩的对话你了解到了什么？,（,4,）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。,（,1,）兄妹俩很贫穷；,（,2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；,（,3,）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；,通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4）他们兄妹俩热爱生活热爱,贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？,贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,思考：盲姑娘为什么这么激动？,她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的？,贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬说：“不，我,梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。,梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表,学习,8-10,自然段，思考问题：,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。,比喻,把月光比作银纱，描写出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此时茅屋中温馨而浪漫的氛围。,学习8-10自然段，思考问题：一阵风把蜡烛吹灭了。月,贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？,皮鞋匠：,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,你怎样理解这句话？,贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？皮鞋匠,这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。,第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓轻柔的。,这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到,第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。,第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现,第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。,第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高,盲人妹妹：,月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？,盲人妹妹：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的,这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。,这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。,思考：“陶醉”一词说明了什么？,“陶醉”表明兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中了。这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙，体现了音乐艺术的巨大感染力。,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。思考：“陶醉”一词说明了什么？,从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？,“,皮鞋匠静静地听着。”,“月光正照在她那恬静的脸上。”,“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。,从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？,本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写,月光曲,的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱，突出了音乐的无穷魅力。那么，学完本课，你有什么感悟？,我很佩服文中的那个盲人姑娘，她虽然失去了光明，但却仍然执著地热爱音乐，用自己的心和耳朵捕捉音乐的旋律。,拓展延伸,本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的故事,板书设计,板书设计,指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，是由事物引发的，是作者思考活动的结果。,联想,写作点拨,指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，是由事物,1.,联想必须建立在客观存在的见闻的基础之上。,2.,联想要合理，与表现主题有关，为突出主题服务。,运用方法：,1.联想必须建立在客观存在的见闻的基础之上。运用方法：,1.,看拼音，写词语。,wn q yu shn tin jn b un ln ln,()()()(),弯曲,乐声,恬静,波光粼粼,随堂演练,1.看拼音，写词语。弯曲乐声恬静波光粼粼随堂演练,2.,根据课文内容填空。,课文详细描写了贝多芬创作,月光曲,的过程，可分为四个步骤：,_,、,_,、,_,、记录。主要运用,_,的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬高超的技艺。,散步,感动,弹奏,联想,2.根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作月光,3,、拓展阅读。,写月的古诗：,1.,吹灯窗更明，月照一天雪。,清袁枚,2.,露从今夜白，月是故乡明。,唐杜甫,3.,野旷天低树，江清月近人。,唐孟浩然,4.,海上生明月，天涯共此时。,唐张九龄,5.,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,唐张若虚,3、拓展阅读。写月的古诗：,1,、积累自己喜欢的词语、句子。,2,、继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。,课后作业,1、积累自己喜欢的词语、句子。课后作业,【,课后习题解答,】,1.,有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。,参考答案：因为贝多芬在小镇上听到盲姑娘弹他的曲子，听到她和哥哥的对话后，他为贫苦的人在穷困的生活中仍然那么喜爱音乐、追求艺术而感动。当弹完一曲后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。,【课后习题解答】1.有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹,2.,默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。,参考答案：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,2.默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了,读后感受到了贝多芬高超的琴艺，实在令人折服。也感受到了贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，他们可能想到了自由光明的天地和美好的景象。,读后感受到了贝多芬高超的琴艺，实在令人折服。也感受到了贝多芬,3.,背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。,点拨：背诵时要以“月亮升起的过程,海面上的变化,人物的表情”为线索，这样有助于记忆。“静静地听,月亮升起来,海面上洒满了银光,越升越高,穿过微云,刮起了大风，卷起了巨浪,朝着岸边涌过来,月光照在恬静的脸上,仿佛也看到了大海”。,3.背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。,
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