七年级生物期末复习1济南版

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,七年级期末总复习,木,1,再笨拙的行动都要胜过华美的语言千万倍!能否成功取决于你是否能够持续地朝着既定的目标行动,而不是一朝一夕的热血沸腾!,七年级生物复习,2,结论,生物的根本特征,1,生物具有新陈代 谢现象,2,生物能够生长发育,3,生物,能够繁殖后代,4,生物具有,遗传和变异,5,生物,具有应激性,6,生物适应环境的同时,影响环境,一 已经被人们认识的生物有200多万种，,分为动物、植物、微生物病毒、细菌、真菌,二 .下面是局部生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种根本特征,1一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 。,2一只母猪产下九只小猪的现象是属于 。,3“种豆得豆，种瓜得瓜的现象是属于 。,4人每天都得排出一定量的尿的现象是属于 。,生长现象,繁殖现象,遗传现象,新陈代谢,4,一、生物圈,与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是,在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层,才有生物生存。,有生物生存的这个圈层叫做生物圈,。,范围：通常认为，生物圈的范围为海平面以下约,10,千米和海平面以上约,10,千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下各约,100,米厚的范围内。,1.生物圈的范围为 A.大气圈、水圈和岩石圈的全部B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表,三 生物生存的根本条件,阳光,空气,水分,适宜的温度,稳定的营养供给,知识稳固,1.以下关于生物圈的表达，正确的选项是 ,A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的,B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部,C.地球上的绝大局部的空间都是属于生物圈,D.生物圈能为生物的生存提供根本条件,2.生物圈为绿色植物生存所提供的根本条件不包括 ,A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物,D.二氧化碳,D,C,8,二、栖息地,生物圈内生物生存、 居住的场所称为栖息地,。,地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、沿岸、沙滩等,不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。,在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群。,目前，全球人口数量剧增人,类对自然资源的,及,，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。,掠夺式开发,不合理利用,栖息地的破坏和丧失是威胁,生物生存的关键因素,提出问题,作出假设,制定方案,实施方案,得出结论,表达交流,探究的根本 步骤,2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计 A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验,3.在进一步探究环境对生物的影响实验时，假设提出的问题是“潮湿环境会影响鼠妇生活吗?，那么该实验中就应当使设计两种环境中除 .以外， 、 等其他条件都相同。也就是说，在这个对照实验中的变量是 。,湿度,温度,光照,湿度,二、探究实验：,实验内容：光对鼠妇生活的影响,提出问题： 影响鼠妇的生活吗？,作出假设： 鼠妇的生活。,设计方案：,1).材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。,2).实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形了 和 两种环境。,3).方法步骤：1.将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量_的鼠妇，静置2分钟 。,2.每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。,4).实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目,光,光影响,阴暗,明亮,相同,5).结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。请问：,1.这个实验的变量是什么？ _,2.实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？_,光,阴暗,光,放归大自然,你来试试！,小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？,1 提出问题：,2 做出假设：,3 制定方案：,4 实施方案：,5 得出结论：,6 表达交流：,蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗呢？,蚯蚓 喜欢 生活在黑暗环境,目镜,镜筒,转换器,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,物镜,镜臂,镜柱,通光孔,压片夹,载物台,遮光器,反光镜,镜座,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,一、显微镜的结构,显微镜,调焦部件,放大部件,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,遮,光器,反光镜,目镜、,调光部件,物镜,显微镜,显微镜,练习使用显微镜,GO,练习,使用,显微镜,显微镜的结构和功能,目镜和物镜,放大物像,遮光器,光圈,反光镜,反射光线,粗,.,细准焦螺旋,调节焦距,镜,座,.,柱,.,臂,载物台,通光孔,镜筒,目镜,转换器,物镜,使用步骤,A.,取镜 安放,.,本卷须知,亮度,.,清晰度的调节,;,B.,对光,-,先转动转换器,再遮光器,最后反光镜,.,C.,放标本,-,通光孔的中央,D.,观察,-,先粗,.,物降 后升,.,找到物像细调清,E.,整理存放,放大倍数的计算,;,污点判断和处理,;,标本的移动情况,;,不同放大倍数下看到的物像情况,19,1,右手握住镜臂，左手托住镜座。,2,把显微镜放在实验台距边缘,7 cm,左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。,取镜和安放,对光,转动 ，使低倍物镜对准通光孔物镜前端与载物台要保持2 cm距离)。,把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到 。,转换器,反光镜,白亮的圆形视野,观察,把所要观察的玻片标本放在 上，用压片夹压住，标本要正对 的中心。,转动 ，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着 。,载物台,通光孔,粗准焦螺旋,物镜,调焦,一只眼向目镜内看，同时,方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓,直到看清物像为止。再略微转动,，使看到的物像更加清晰。,逆时针,上升,细准焦螺旋,你会计算吗？,放大倍数,=,目镜的放大倍数,物镜的放大倍数,你知道吗？,目镜内,看到的像,倒像,上,上,6,6,b,b,注,：,1,、玻片的移动与物像的移动,由于是倒立的像，,玻片的移动方向与物像的移动方向相反。,物像偏左下方,结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动,1,、转动粗准焦螺旋使镜筒下降,时，眼睛应注视：,( ),A,、目镜,B,、物镜,C,、反光镜,D,、粗准焦螺旋,2、如果在载玻片上写一个“d,字，用低倍镜观察在视野内所见,的物像是：( ),A、d B、b C、q D、p,3、假设要使位于显微镜视野左下角的,图像移至视野中央，移动玻片的方,向是：( ),A、右上角 B、右下角,C、左上角 D、左下角,4,、电子显微镜诞生的年代是：,( ),A.18,世纪,30,年代,B.19,世纪,30,年代,C.20,世纪,50,年代,D.20,世纪,30,年代,5,、用显微镜观察临时装片时，如果,转动,目镜,和,移动装片,，视野中的污,点都没有移动，那么可判断污点是,在：,( ),A,、目镜上,B,、物镜上,C,、反光镜上,D,、玻片标本上,6.用目镜为5,物镜为10观察叶片的横切面,可以看到排成一排的表皮细胞中的10个.假设物镜不变,目镜换成10时,那么在视野中可以看到这排细胞中的: ( )A. 5个 B. 15个 C. 20个 D. 30个,7、几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中一片黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有哪些？提示：可联系显微镜的使用、玻片标本的制作等可能的原因：1_。2_。3_。附加:_.,玻片标本制作,得太厚,光线无法穿过,反光镜没有对准通光孔,物镜的镜头没有对准通光孔,遮光器上的光圈没有对准通光孔,8、右图为显微镜结构示意图，请据图答复：1取放显微镜时，应一手握紧 ，一手托住 .,13,镜臂,10,镜座,2对物体起放大作用的结构是 .和 3可以调节镜筒上升和下降的结构是 和 .,1,目镜,4,物镜,11,粗准焦螺旋,12,细准焦螺旋,4能把光源的光反射入通光孔的结构是 .5可以调节通光孔进光量的是 .,9,反光镜,7,遮光器,6按照图中显微镜当前的状况目镜为10，物镜为10,40，放大倍数是 A、10 B、40 C、100 D、400,7假设在光线缺乏的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈 A、平面镜、大光圈 B、平面镜、小光圈 C、凹面镜、大光圈 D、凹面镜、小光圈,1.以下四组显微镜中，能够将一个细胞放大160倍的是,A.目镜10倍、物镜10倍 B.目镜16倍、物镜10倍,C.目镜20倍、物镜10倍 D.目镜20倍、物镜40倍,2.在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动玻片再转动目镜，污点都没有移动，那么说明污点在 ,A、目镜上 B、载玻片上 C、物镜上 D、反光镜上,3.使用显微镜时，错误的操作是 ,A、对光是要看到明亮的视野,B、安放时镜座距实验台边缘约5cm,C、观察使用时一定用右眼看着目镜 左眼睁开，便于画图,D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光,知识稳固,B,C,C,36,四、识图题：,1、以下图为物质进出细胞的结构图，请答复：每空1分，共28分1,(1)图中能够控制物质进出的结构是 。,(2)箭头a和箭头b分别表示什么过程 a、 b ,2、右图为植物细胞模式图，请据图答复以下问题：,(1)请写出各局部的名称：1 )2 3 ,4 5 6 ,(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的薄壁，,叫 ，起 和 作用。,(3)在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫 。,(4)植物细胞中的叶是绿色的，主要是因为细胞中含有 。,(5)人体与动物细胞在形态结构上不一样，但都具有 等根本结构，与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构 。,3、以下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤，请按正确顺序排列： 。在载玻片中央滴一滴清水；用镊子撕取实验材料；用染液给实验材料染色；盖上盖玻片；擦拭载、盖玻片；将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平。,a,b,B,A,C,1,2,3,4,5,6,2,细胞膜,细胞中产生的废物从细胞中排出,外界的有用物质进入细胞,细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液泡,细胞质,1,细胞壁,保护,支持,2,细胞膜,3,叶绿体,细胞膜 细胞质 细胞核,细胞壁 液泡 叶绿体,4、右图是显微镜结构图，根据此图答复：,(1)使用显微镜对光的正确程序,是： 。,选遮光器上适宜的光圈对准通光孔,转动转换器,使物镜对准通光孔,左眼注视目镜(右眼睁开),转动反光镜调节出一个白亮的视野。,(2)用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物象；此时必须转动图中标号为 的部件。,(3)观察时应先选用 物镜。,(填“高倍或“低倍),8,低倍,4.实验分析,1.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是用专用的 轻擦。,2在显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应,向 方向移动玻片标本。,3在操作显微镜使镜筒下降时，眼睛一定要看着 ，这样做的原因是防止物镜与玻片标本相撞。,擦镜纸,右下方,物镜,39,1、构成生物体结构和功能的根本,单位是: ( ),A、器官B、组织 C、细胞D、系统,第二节 观察植物细胞,2.,普通光学显微镜观察的材料必须是,( )A.,薄而透明的,B.,染色的,.C.,非常小的,. D.,生物材料,.,3,、视野中的细胞和气泡的,主要,区,别是：,( ),A,、细胞具一定的形态，而气泡多,为圆形、往往有粗而黑的边缘,B,、在染色的细胞中都可看到细胞,核，而气泡中没有,C,、细胞不是完全透明的，气泡完,全透明,D,、,A,、,B,、,C,都对,观察植物细胞,GO,观察植,物细胞,洋葱表皮细胞临时装片的制作过程,擦、滴、取、展、盖、染,植物细胞结构组成,细胞壁支持和保护,细胞膜保护和控制物质进出,细胞质活的细胞中含有多种物质,具有流动性.有液泡-内有细胞液;有些有叶绿体-绿色局部细胞才有.,细胞核含有遗传物质,植物细胞的结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,液泡,叶绿体,1,2,4,3,5,6,43,观察动物细胞,GO,观察动物细胞,制作观察人的口腔上皮细胞临时装片,擦滴取涂盖染,动物细胞的结构,细胞膜保护和控制物质进出,细胞质内有线粒体,细胞核内有遗传物质,44,动物细胞的结构,细胞膜,细胞质,细胞核,1,2,3,45,、动植物细胞共有的结构有哪些？,、植物细胞拥有而动物细胞没有的结构有哪些？说出个,比较动植物细胞的结构呢？,答：都有细胞膜、细胞质、细胞核,答：细胞壁、叶绿体、液泡,1将细胞的结构和功能相应局部用线连接起来。,细胞壁 进行物质交换,细胞膜 控制细胞的活动,细胞核 保护细胞,大液泡 支持细胞,叶绿体 储存遗传物质,线粒体 储存 糖分、色素等物质,进行能量转换,制作临时装片的步骤可以简单的记为：,洋葱表皮临时装片：,擦、 滴、 取、,展,、 盖、 染。,人体口腔上皮细胞临时装片：,擦、 滴、 取、,涂,、 盖、 染。,二、细胞是生命活动的根本单位, 探究草履虫对刺激的反响,A,草履虫培养液,B,葡萄糖溶液,连桥,在实验中，草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？,49,回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。,在甲、乙载玻片的下方的 内用箭,头表示草履虫移动的方向。,该实验说明生物体如草履虫对外界的刺激能作出一定的_。这是生物的根本特征。,乙 ,保护和支持,保护并控制物质的进出,光合作用的场所,内含遗传物质,内含细胞液,细胞质的流动能加速细胞与外界环境的物质交换,29,生物的分类,1,按照能否运动和大小分：,植物、动物、微生物,2,按照细胞的多少分：,单细胞生物、多细胞生物,3,按照细胞核的结构特点：,原核生物、真核生物,.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，错误的操作是,A、将盖玻片的一边先接触水滴，再快速地盖上,B、将盖玻片的一边先接触水滴，再缓慢地盖上,C、在载玻片中央先滴一滴清水,D、将碘液滴在盖玻片的左侧，吸水纸从对側引流,.以下图是“在制作和观察洋葱表皮细胞的临时装片中的几个实验步骤：,(1)正确的步骤顺序 E_A_。(选填序号),53,(2)在制作装片时，要在载玻片中央滴一滴清水，其作用是 ,A.防止细胞死亡 B.维持细胞的形态,(3)我们观察到的洋葱表皮细胞的形状是 ,A.近似长方形的格子 B.不规那么形状,(4)制作完的装片在显微镜下有时会看到一些圆形或椭圆形，中央很亮，边缘黑又粗，有时会变形或移动，这是 ,A.植物细胞细胞核 B.液泡 C.动物细胞 D.气泡,54,知识稳固,1.能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是 ,A.细胞膜 B.细胞核 C.叶绿体 D.线粒体,2. 动物活的细胞中能量转换器是 ,A.液泡 B. 染色体 C. 线粒体 D. 叶绿体,3.植物的叶肉细胞中与能量转化有关的结构是 ,A细胞壁和细胞核 B细胞膜和液泡,C叶绿体和线粒体 D细胞膜和细胞质,D,C,C,55,一、细胞的分裂,细胞分裂能使细胞的数目,。刚分裂出来的细胞体积,，随着细胞的,，其体积,。细胞数目,，体积,，生物体也就会不断地长大。,增多,较小,生长,逐渐增大,增多,增大,56,细胞通过分裂产生新细胞,GO,细胞通过分裂产生新细胞,细胞的分裂细胞数目增多,细胞核先分裂遗传物质先复制,在细胞的中央形成形成新的细胞膜,植物细胞还形成细胞壁,.,细胞质分裂一分为二,各包含一个细胞核,细胞的生长,使细胞的体积变大,但不能无限长大,57,细胞的分化,二、细胞的分化,在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在,的作用下，其,、,、,随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。我们把形态、相似，结构,/,功能相同的细胞群叫做,。,遗传物质,形态,结构,功能,组织,细胞分化能形成组织,。,59,1,、一个细胞分成两个细胞的过程叫,。,2,、生物体的生长与两个因素有关：,（,1,）生物体细胞数目的增加,的结果。,（,2,）生物体细胞体积的增大,的结果,。,3,、细胞分裂时，,先由一个分成两个，随后，,在原来的细胞中央，形成新的,，,植物细胞还形成新的,。,分成两份，,每份各含有一个,，,细胞分裂,细胞分裂,细胞生长,细胞核,细胞质,细胞核,细胞膜,细胞壁,4,组织的形成细胞分化的结果,动物体的机构层次,GO,61,植物的四种根本组织,营养组织，保护组织，输导组织，机械组织。,多细胞植物体的组成,由许多形态,相似,、,结构和,功能 相同的细胞 构成的细胞群。,由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。,细胞,组织,器官,植物体,生物体结构和功能的根本单位,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体,营养器官,生殖器官,2,1,3,4,5,花,根,叶,茎,果实,内含种子),吸收固定,制造有机物,支持输导,繁殖后代,4、(1)以以下出的食物是属于哪一类器官：萝卜 .金针菜 .西瓜 .绿豆 .,根,花,果实,种子,2你认为我们食用的农产品中哪些是属于种子。请列举4种以上：_.,绿豆、蚕豆、花生、芝麻,细胞,人体,系统,器官,观察与思考：,组织,GO,细胞,动物体或人体体结构和功能的根本单位,织织,许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。,器官,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。,系统,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。,动物体,或人体,66,多细胞物体的结构层次,动物体的结构层次,植物体的结构层次,细胞,组织,器官,系统,动物体,细胞,组织,器官,植物体,归纳总结,知识稳固,1.刚分裂好的细胞会不断分化，细胞分化的结果是形成了不同的 ,A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统,2.生物圈中的生物形态各异，除病毒外，其实构成生物体结构和功能的根本单位是 ,A.细胞 B.组织 C器官 D.系统,3.以下不属于生物器官的是 ,A、植物的叶 B、 人的心脏 C、 一个西瓜 D、植物的叶肉细胞,4.人体与植物体的结构层次相比较，多了哪一个层次？ ,A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统,B,A,D,D,68,5.仔细观察以下图，答复以下问题,A B C D E,按照构成生物体的结构层次正确的排序是 , 。,6.取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_组织，表皮以内的果肉局部主要是_组织。,D,B,A,C,E,保护,营养,69,绿色植物分成那几类？,藻类,苔藓,蕨类,种子植物,：,孢子,繁殖,：种子繁殖,孢子植物,藻类植物的特征,藻类植物结构,_,大多为,_,个体,即使是多细胞个体也没有,_,、,_,、,_,的分化，属于低等植物,藻类植物一般生活在,只有少数生活在陆地上,的地方。,水中,简单,单细胞,根,茎,叶,阴暗潮湿,叶,假根,茎,苔藓植物植株矮小，有茎和叶及假根，假根短而细，起固着作用，但茎和叶没有输导组织。,苔藓植物：,生活环境：,陆地阴湿环境。,结构特点：,有叶、茎，无根，无输导组织。,繁殖方式：,孢子繁殖。,代表植物：,葫芦藓、地钱等。,蕨类：,具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织,叶片,叶柄,叶,根,茎,一种 生殖细胞,孢子,蕨类植物：,生活环境：陆地上阴湿的环境。,结构特点：有根、茎、叶的分化，且分化出了输导组织多不很兴旺。,繁殖方式：孢子繁殖。,代表植物：蕨、卷柏、满江红、肾蕨、桫椤等。,在生物圈中的作用：在欣赏植物(肾蕨)、食品(蕨)、药用(贯众,卷柏)、农业(满江红)等方面都有重要作用。,孢子植物的特征的异同点？,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,不同点,相同点,以上三种植物都由孢子一种生殖细胞繁殖，都生活在阴暗潮湿的环境中或生活在水中。,没有根、茎、叶分化,植株矮小，有茎和叶,及假根，没有输导组织,具有根、茎、叶，,体 内有输导组织,藻类,.,苔藓和蕨类植物,GO,藻类,植物,苔藓,植物,代表植物葫芦藓,.,地钱,.,墙藓等,蕨类,植物,藻类,.,苔藓和蕨类植物,主要特征有单和多细胞,无根,.,茎,.,叶的分化,.,生活环境大多在水中,少数在陆上阴湿处,.,是大气中氧气的主要来源,主要特征有假根,固定,.,无吸收作用,;,有茎和叶,无输导组织,生活环境阴湿的地方,意义空气污染程度的指示植物.保持水土.修养水源.,代表植物卷柏,.,贯众等,主要特征有根,.,茎,.,叶,.,有输导,生活环境大多生活在阴湿的地方,意义,:,形成现在的煤,种子植物,：,生活环境：陆地上。,结构特点：有根、茎、叶的分化，且其内有非常兴旺的输导组织。,繁殖方式：种子繁殖。,分类：,裸子植物：只有种子没有果实，即 种子裸露，无果皮包被杉、松、柏、银杏等。,被子植物绿色开花植物：具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被。,被子植物有那些特征？,被子植物具有、和六大器官。种子外面有包被是生物圈中最的植物类群，适应性最，种类最、分布最,又叫,.,根,茎,叶,花,果实,种子,果皮,高等,强,多,广,绿色开花植物,生物圈中的绿色植物,种类,生态环境,根茎叶器官的分化,生殖特点,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,被子植物,孢子植物,种子植物,水中,阴湿陆地,阴湿陆地,干旱,干旱,无根茎叶,有茎叶无根,有根茎叶,有根、茎叶种子,有根茎叶,花果实种子,孢子生殖,孢子生殖,孢子生殖,种子生殖,种子生殖,工程,5.以下常见植物中，属于被子植物的是 ,A.银杏 B.雪松 C.苏铁 D.水稻,6.小亮在野外采集到一棵植物，经细心识别，它有茎和叶的分化，但是无真正的根。它与下面哪种植物属于同一类？ ,A.海带 B.葫芦藓 C.肾蕨 D.马尾松,7认真观察和识别以下图中的植物，用图中的序号答复相关问题：,(1)图中用孢子繁殖后代的植物的有_；属于种子植物的有_。,(2)没有根、茎、叶等器官分化的植物是图中的_选填序号；该类植物可作为监测_污染程度的指示植物。,(3)我国种类占世界总数最多的一类植物是图中的_选填序号。,(4)植物界中等级最高，种类最多，分布最广，与人类关系最密切的植物类群是图中的_选填序号。,D,B,ABC,DEF,B,水域,F,DE,82,2.在探究“蚯蚓在什么样的物体外表爬得快的实验中，提供的实验器材有蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等。友情提示蚯蚓靠湿润的体表呼吸,1该实验中，你提出问题是 ？,2在该实验中，你作出的假是 。,3在实验的过程中，要不断地往蚯蚓身上抹些水，这是为什么？ 。,4在设计实验时，注意使蚯蚓的生活环境除控制的变量不同外其它条件都保持相同，该实验中的硬纸板和 两种不同的生活环境形成一组对照实验。,5实验结束后，你如何处理蚯蚓？ 。,答案1问题紧扣题目，合理就行； 2符合问题就行； 3蚯蚓靠湿润的体表呼吸； 4玻璃板；5放回适于蚯蚓生活的环境中。,生活环境,结构特点,生殖特点,代表植物,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,被子植物,大都生活在水中,阴湿环境,陆地,陆地,无根茎叶,出现根茎叶,有根茎叶种子,有根茎叶 花果实种子,孢子生殖,孢子生殖,种子,种子,水绵 海带,卷柏 铁线蕨,松柏,玉米小麦,孢子生殖,阴湿环境,出现茎叶和假根,葫芦藓地钱,探究活动：,1,、两个瓶内水的,液面高度是否发生,了变化？原因是什么,?,2,、塑料袋内壁上的,水珠从哪来？,3,、根据实验的现象，,你能得出什么结论,?,甲,乙,48,一、蒸腾作用,概念: 水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。,叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。,叶片的结构、重要结构影响因素、对植物体的意义,名称,组织,组成,作用,表皮,叶肉,叶脉,保护组织,营养组织,输导组织,上表皮和下表皮,栅栏组织海绵组织,导管和筛管,保护,营养,支持和输导,1图中是 。,以下图是叶片结构示意图，请据图答复。,2图中是 ， 细胞内含有 ，是植物进行光合作用的主要结构部位。,3具有支持和输导作用的是 。,4结构是 ，它是植物 的“门户，也是 的通道，其开闭由 控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,试一试,1,、选择题,：,在阴天或者黄昏进行移植，并去掉局部枝叶，是为了降 ,A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用,A,2、据图答复以下问题：,1这是一个用来证明植物体 作用的实验装置。,2这个实验有一处明显的错误，请你改正：,。,3图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片的 散发出来的水蒸气凝结而成的,4植物的此作用不但使叶片的温度 ，还可以促进植物体对土壤中 的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大气 ，增加 。,蒸腾作用,塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住,蒸腾作用,降低,水分和无机盐,湿度,降水,蒸腾作用,概 念：,过 程：,意 义,水分,( ),以,( ),状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶肉,( ),大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的,( ),促进根,( ),水分,促进水分和无机盐的,( ),气孔,温度,吸收,运输,提高大气( )，增加 ，从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,影响因素：,、,、 空气流动状况,光照强度,空气湿度,环境温度,填 图 练 习,表皮,叶肉,叶脉,保卫细胞,气孔,知识稳固,1.“大树底下好乘凉，夏天，人们在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽，以下与此无关的是 ,A.植物能够吸收土壤中的水分 B.光合作用释放了氧气,C.蒸腾作用带走了大量的热量 D.树木的树荫遮挡了阳光,2.移栽植物时,往往要剪掉一局部的枝条和叶片,这是为了 ,A.减少呼吸作用 B.减弱光合作用,C.减少水分的散失 D.加强蒸腾作用,3.以下与植物生活有关的物质,一般不由植物体叶片上气孔进出的是 ,A.无机盐 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气,4.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是 ,A、表皮细胞B、叶肉细胞C、保卫细胞 D、叶脉细胞,5.、植物体在进行以下活动时，受到气孔开闭影响的是 ,水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用,A、 B、 C、 D、,A,C,A,C,B,92,5.以下图是叶片结构示意图，请据图答复：,(1)图中具有输导作用的结构是 _。叶脉中有两种管道：导管能输导_；,筛管能输导叶肉细胞制造的_。,(2)图中与外界进行气体交换的门户是 _，它的开放和关闭是由_控制的。,(3)图中细胞排列紧密，且具有保护作用的是 _。,4,叶脉,水分和无机盐,叶片光合作用制造的有机物,5,气孔,保卫细胞,1,上表皮,1,2,3,4,5,6,7,1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,2、用黑纸片把叶片的一局部从上下两面遮盖,起来，然后移到阳光下照射。几小时以后，,摘下叶片，去掉遮光的纸片。,4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成,黄白色。,5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，,向叶片滴加碘液。,6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生,了什么变化。,暗处理,局部遮光,酒精脱色,清水漂洗并加碘,清水冲洗并观察,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿叶在光下制造有机物,1.,暗处理将叶片中的淀粉运走耗尽,2.选叶遮光设置对照实验,见光局部为实验组,遮光局部为对照组.,3.,酒精脱色酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素,.,酒精由无色绿色,叶片由绿色黄白色,.,4.碘液染色淀粉遇碘变蓝色,见光局部变蓝色,遮光局部不变色黄白色,光合作用在叶绿体中进行,光合作用的意义,一切动物和人的食物来源,人类所用能源来源,空气中氧气的来源,96,54,实验,银边天竺葵叶片,绿色局部变蓝,脱去叶绿素后加碘,过程,现象,结论,暗处理,局部遮光,酒精脱色,碘液染色,目的是将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片由绿变成黄白色,漂洗，滴加碘液，,检验是否有淀粉生成,叶片的见光局部遇到碘液变成蓝色，,不见光局部遇到碘液没有变成蓝色,光合作用的产物之一是,淀粉,，,光,是光合作用的条件,冲洗,去掉碘液便于观察,绿叶在光下制造淀粉,漂洗,知识稳固,1.光合作用的实质是 ,A.制造有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量,C.制造有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量,2.有关光合作用的表达中，不正确的一项为哪一项 ,A.植物体只有绿叶才能进行光合作用,B.光合作用制造的有机物主要是淀粉,C.光是制造有机物不可缺少的条件,D.光合作用的原料是二氧化碳和水,3.填空题：,(1)植物光合作用储存的能量最终来源于_。,(2)用“加碘变蓝的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物主要是_。,(3)植物通过光合作用，将光能转变成储存在_中的_能。,C,A,太阳光的光能,淀粉,有机物,化学,99,4.今有一实验，具体步骤如下：,把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。,用黑纸把一片叶的局部从正面和反面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。,剪下遮光的叶片，去掉黑纸。,将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色变成色。,取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。,稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光局部,呈 色，见光的局部变成 色。,1步骤的作用： 。,2步骤中酒精的作用： 。,3这个实验说明了： 。,绿,黄白,黄白,蓝,消耗尽叶片中的有机物,溶解叶片中的叶绿素,淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必需条件,100,3、右图表示把银边天竺葵叶片边缘局部的细胞中无叶绿体放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析答复：,1叶片在酒精中隔水加热后，绿色的局部变成 色，这是因为叶片中 的 溶解到酒精中去了。,2滴加碘液后，观察到的现象是：a处 ；,b处 ；C处 。,3a、b构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。,4b、c构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。,5实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是,。,黄白,叶绿素,不变蓝,变蓝,不变蓝,叶绿体,绿色植物制造有机物需要叶绿体,光,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,将叶片内原有的淀粉消耗尽,强光,2,小时,用 碘 液 检 查 淀 粉,二氧化碳,吸收剂,二氧化碳,释放剂,变蓝,不变蓝,A,B,普利斯特利的实验,A,B,C,在,ABC,三个钟罩内各放入一只活老鼠，,A,、,C,内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。,数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？,想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？,本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。,A,B,C,105,光合作用反响式,二氧化碳,+,水,原料,光能条件,叶绿体场所,有机物 + 氧气,储存着能量,产物,光合作用的概念,绿色植物利用光能，通过,叶绿体，把二氧化碳和,水转化成贮存着能量的,有机物主要是淀粉，,并且释放氧气 的过程。,光合作用的表达式,二氧化碳 + 水 有机物主要是淀粉+氧气,光,叶绿体,1场所：叶绿体厂房,2条件：太阳光动力,3原料：二氧化碳、水,4产物：有机物淀粉、氧气,5物质转变：无机物转为有机物，并释放氧气,6能量转变：太阳能转变为化学能,实质,光合作用的意义,光合作用,像一个巨大的,能量转换站,，把太阳能贮存在植物体内的有机物中。,绿色植物都能够通过光合作用,积累有机物,并调节碳,氧平衡,思考,在农业生产过程中如何提高农作物的产量？,1、增施二氧化碳，提高光合作用的强度,2、合理密植，提高单位面积产量,3,、增加光照时间、控制温度,光合作用原理的应用,小结,二氧化碳、水实验证明光实验证明叶绿体实验证明,原 料：能量：场所：,光合作用,条件,过程,产物,实质,意义,：水,+,二氧化碳,淀粉,+,氧气,光,叶绿体,：淀粉实验证明、氧气实验证明,能量转化：物质转化：,对本身：制造了贮藏能量的有机物对生物界：提供了能量、有机物和氧气,光能 化学能无机物 有机物,60,【,演示实验,】,观察种子的呼吸现象,甲乙,丙丁,甲乙,丙丁,实验现象：甲乙瓶温度计,_,丙丁瓶温度计,_.,实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生,。,上升,不变,热量,实验二,实验现象：甲瓶内蜡烛,_,因为,被萌发的,种子吸收了。丙瓶蜡烛,_.,实验结论：种子在呼吸作用中消耗,。,熄灭,氧气,燃烧,氧气,丙,甲,实验现象：澄清石灰水,_,。,实验结论： 种子在呼吸作用中,产生,。,变浑浊,二氧化碳,甲乙,14.将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻罩中如右图，做以下实验：,1将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。,死亡,黑暗中植物不能进行光合作用，,小白鼠缺氧死亡,.,2将此装置放在阳光下，小白鼠将 。3在实验2中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了 。4在上述装置中，假设取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。,正常生活,二氧化碳,氧气,死亡,1,、呼吸作用的概念,细胞内的,有机物,在,氧,的参与下被分解为,二氧化碳,和,水,，同时释放出,能量,的过程。,3,、呼吸作用的意义,氧气,+,有机物（储存能量） 二氧化碳,+,水,+,能量,2.,呼吸作用的公式,原料,线粒体,场所,产物,植物体的各种生命活动所需要的能量,都来自呼吸作用。,呼吸作用和光合作用 的区别与联系？,光二氧化碳+水 有机物储存能量+氧气 叶绿体,氧气+有机物储存能量 二氧化碳+水+能量,反响式,p62,原料,产物,光合作用,呼吸作用,场 所,条 件,物质变化情况,能量变化情况,联系,含有叶绿体的细胞,所有活细胞,在光下进行,有光无光都进行,有机物分解成无机物,无机物合成有机物,储存能量,释放能量,相互对立，相互依存,二氧化碳、水,有机物、氧气,二氧化碳、水,有机物、氧气,盘点收获,绿,色,植,物,光合,作用,呼吸,作用,原料,条件,场所,产物,实质,原料,条件,场所,产物,实质,二氧化,碳和水,光,含叶绿体的细胞,有机物,和氧,制造有,机物储,存能量,分解有,机物释,放能量,二氧化,碳和水,活细胞,有机物,和氧,有无光,均可,二氧化碳,水,光,能,叶绿,体,有机物,氧气,二氧化碳,水,有机物,氧气,能量,实际生产中，提高作物产量的方法和原理,方 法,原 理,合理密植,增加二氧化碳浓度,延长光照时间,夜晚降温,充分利用光照,提供光合作用的原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,促进光合作用,123,1 、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为 A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈D.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱,2、贮藏粮食时,为了降低呼吸作用,应保持的条件是( )A、低温、潮湿、增加氧气浓度B、低温、枯燥、增加氧气浓度C、低温、枯燥、增加二氧化碳浓度D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度,3、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识答复：,A+,水,B+,氧,A+,水,+,能量,光能,叶绿体,a,b,1a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。,2A、B表示两种物质：A是 ，B是 。,3a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含 量，维持了生物圈中的 平衡。,4b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳,氧,能量,5、以下图是某种树叶的外形图，请据图答复以下问题：,1假设此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是 ， ， ， 。,2假设此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是 ， 。,3假设此图为蒸腾作用示意图，那么箭头所指的物质 是 。,4物质、进出叶片的通道是 ，物质的运输通道是