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一样俊秀、精致、短小，产生吸引人的魅力。,好的作文开头：,第一，要明,。好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的主旨。,第二，要美,。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章，富有文采让人叹赏。在这个意义上说，,“好的开头是成功的一半。”,第三，要简,。简洁是明朗的保证。最好字数在,50,150,字之间。,打造精彩凤头,俗话说：“万事开头难。”对于考场作文来说，写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临考写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走。怎样的开头是精彩的开头？,元代乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾”的文章,2,“,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。,朱自清,背影,开门见山,：,一种比喻的说法，指的是直截了当地切中要旨。,干净、明快。,一、开门见山 落笔扣题,“,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”,茅盾,白杨礼赞,独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车,中考满分文,当我面对“溶溶月色”的时候,）,“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。,3,1.,诗词开头,:“,莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四,十多了，白了头，可是依然很平凡,2.,俗语开头,:,“,中国有句俗语说：“三棒槌打不出,一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的,人,”,3.,名人名言开头,:,：著名科学家爱迪生说：“自信是,成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努,力，就能获得成功。,4,、声音开头,:,对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用,来开头，信手拈来，渲染氛围。,“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下,”,每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见,了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切,二、引用经典 彰显底蕴,开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增,强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、,突出中心的效果,。,1.诗词开头:“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四二、引用,4,我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对，美应该是人类本质的外化”。,有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。,（结尾）带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。,激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。,牵挂,设问:设问开头，铺排文气，先声夺人。,”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见,成功的第一秘诀。,好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。,即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。,物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的,牵挂,八、巧用倒叙 暗渡陈仓,“也许这个孩子就是你我他，也许这位妈妈就是你,美其实应该是人类本质与自由形式的统一。,豹尾：一种比喻的说法，指文章结尾响亮而有力度。,同时，首尾呼应，可以更好地强调文章的主题，凸现主旨。,因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临考写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走。,牵挂,”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见,美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。,域高原成为我记忆中的烙印,排比:用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。,采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，,即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。,1,.,比喻,:,：一颗流星，只有熬过了焚痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。,他让我明白了作为父亲的坚强,2.,排比,:,用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。,假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是,树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪,域高原成为我记忆中的烙印,3.,设问,:,设问开头，铺排文气，先声夺人。,秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇开头：“秋是什么颜色？”,三、精辟修辞 韵味悠长,用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。,我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对,5,4.,拟人，排比：,当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。,5.,比喻、排比：,追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心脾，令人留连的田园风光；是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。,4.拟人，排比：当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千,6,联想,:,因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物。,四、联想回忆、引发情趣,是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股胶漆味，巨型探照灯散发出的灯光刺得我睁不开眼睛。坐在寂静的考场，往事历历在目,送你一轮明月,夏风轻轻吹起，樱桃树儿的叶不停的依偎着风儿摇动，艳如红玉的樱桃也悄悄的露出了头儿，一阵风吹过，记忆里那段美好时光重现，我陷入了沉思,我们一起走过,那天整理房间的时候，在一个置放了好久都未曾动过的箱子里，我发现一个棒棒糖形状的玩偶，于是，想起了可儿。,哭泣的棒棒糖,联想:因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回,7,“,上个周六，我们,7,中的,8,年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈着那件事情,”,一次精彩的课外活动,五、巧设悬念 曲径通幽,开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，,激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。,“,我快要死了,我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声”。,感受生活之美,“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自,2002,年湖北仙桃中考满分文,“,民主墙”的风波,）,“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个,8,有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”,幸福,六、名人作答 启人深思,采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，,给人高远之感。,有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈,9,教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。,考试,“,淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。,秋雨，淅淅沥沥地下着,“,北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”,风筝,七、场景描写 渲染气氛,描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景,物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的,开端做好衬托铺垫。,教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响,10,教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，,“,嚓、嚓,”,地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。,心中筑起一堵墙,紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出,“,最美不过夕阳红,”,的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。,把黎明的美丽带给曾失落的我,）,晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：,“,别伤心，我已体验
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