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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,“学课标、说教材”,北师大版小学一年级数学上册第二单元,比较,“学课标、说教材”,研说流程,编写体例,编写特点,编写体例,内容结构,教学建议,评价建议,课程资源开发,课程目标,说课标,说教材,说建议,课例展示,立体整合,流程简介,研说流程编写体例 编写特点 编写体例内容结构教学建议 评价建,线与角,知识技能,数学思考,情感态度,一、说课标,1,、课程目标,在具体情景中能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、厚薄轻重并积累一些简单的比较方法。,问题解决,在观察、大小、多少等活动中，能进行有条理的思考，并比较清楚地表达自己的思考过程和结果。,尝试从日常生活中发现数学问题，并进行解决。,主动参与数学学习活动，在运用所学知识解决问题的过程中，体会数学的价值，初步养成乐于思考、勇于探索、实事求是的良好品质。,线与角知识技能数学思考情感态度一、说课标1、课程目标在具体情,比较,数学思考与问题解决,情感态度,知识技能,体会高与矮长与短是相对的初步掌握比较的一般方法。,掌握,10,以内数大小比较方法。,培养学生与人合作交流良好学习习惯。,一、说课标,2,、课例展示,比较数学思考与问题解决情感态度知识技能掌握10以内数大小比较,一、说课标,2,、课例展示,一、说课标2、课例展示,大小,多少,高矮,长短,轻重,二、说教材,1,、内容结构,比较,大小多少 高矮长短轻重二、说教材1、内容结构比较,比较,提供素材,创设情境,培养空间观念,设计活动,二、说教材,2,、编写特点,比较提供素材创设情境培养空间观念设计活动二、说教材2、编写特,比较,主题图,人物对话,练一练,单元练习,二、说教材,3,、编写体例,比较主题图人物对话练一练单元练习二、说教材3、编写体例,比较,过生日,跷跷板,下课啦,大小、多少的比较,轻重的 比较,高矮的比较,长短的比较,二、说教材,4,、立体整合,横向整合,纵向整合,比较过生日跷跷板下课啦大小、多少的比较轻重的,一年级,比大小、多少、高矮、长短、轻重,二年级厘米的认识,三年级认识千克、克、吨,螺 旋 上 升、循序渐进,易,难,纵向整合,二、说教材,4,、立体整合,一年级 比大小、多少、高矮、长短、轻重二年级厘米的认识三年级,学生,教师,在情境中,提炼方法,在阐述中理解知识,归类比较中强化知识,在探究中形成知识,研读教材，领会意图,在扶放中,提升数学素养,主导 引领,主体,探究,三、说建议,1,、教学建议,学生教师在情境中在阐述中理解知识归类比较中强化知识在探究中形,关注对学生学习过程的评价,重视对所学知识实际意义的评价,重视操作过程的评价,重视探索能力的评价,三、说建议,2,、评价建议,关注对学生学习过程的评价重视对所学知识实际意义的评价,文本资源,教材情境图、教学用书，各类教学辅助书,生活资源,从生活情境中体会数学与生活的密切联系,信息,技术资源,自制课件、计算机多媒体、互联网等,生成性资源,师生、生生在交流过程中产生的新问题、新思路、新方法、新结果等,三、说建议,3,、,课程资源开发,文本资源生活资源信息生成性资源三、说建议3、课程资源开发,谢 谢 大 家,谢 谢 大 家,
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