初中八年级(初二)生物-第一章各种环境中的动物复习ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,各种环境中的动物,各种环境中的动物,按有无脊柱划分,脊椎动物,无脊椎动物,按生活环境划分,水中生活的动物,陆地生活的动物,空中飞行的动物,动物分类,按有无脊柱划分脊椎动物无脊椎动物按生活环境划分水中生活的动物,水中生活的动物,有口无肛门,，食物由口进入，食物残渣由口排出（海葵、珊瑚虫、水母）,身体柔软，有,贝壳,（扇贝、螺、蚌），贝壳退化（乌贼，章鱼）,体表有较,硬的甲,（蟹，虾，水蚤）,终生生活于水中，身体流线型或 梭形，被覆鳞片，背面深灰黑色，腹面白色。用鳃呼吸，用鳍游泳,身体只有,一个细胞,构成，终生生活在,水中。（草履虫）,腔肠动物,：,软体动物,：,甲壳动物：,鱼 类：,原生动物：,水中生活的动物有口无肛门，食物由口进入，食物残渣由口排出（海,观察与思考,背鳍,尾鳍,臀鳍,腹鳍,胸鳍,（一）游泳,观察与思考背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍（一）游泳,（二）呼吸,鳃耙,鳃弓,鳃丝,（,充满毛细血管,）,鳃盖,鳃丝,（二）呼吸鳃耙鳃弓鳃丝（充满毛细血管）鳃盖鳃丝,鱼类,呼吸：鳃,鳃丝（既多又细，有利于充分进行气体交换）,鳃丝密布毛细血管，进行气体交换后含有大量氧而呈鲜红色（死亡后，短期内也是鲜红色）,口与鳃盖后缘交替张合，气体交换后水中含氧量减少，二氧化碳增加,游泳：鳍,胸鳍、腹,鳍,（偶鳍,）保持鱼体平衡,背,鳍,、臀,鳍,（奇鳍）维持鱼体垂直平衡,尾鳍,：产生前进的动力，控制方向 （动力：躯干和尾部的摆动而产生）,结构,：,颜色,：,运动,：,鱼类呼吸：鳃鳃丝（既多又细，有利于充分进行气体交换）鳃丝密布,陆地生活的动物,蚯 蚓,爬行动物,哺乳动物,环境的适应,陆生动物对,1,、一般都有防止水分散失的结构,2,、一般都具有支持躯体和运动的器官,3,、一般都具有能在空气中呼吸器官（气管、肺）,4,、普遍有发达的感觉器官和神经系统,陆地生活的动物蚯 蚓爬行动物哺乳动物环境的适应1、,蚯蚓,圆柱状，细长；有许多体节构成；有环带；体壁湿润（有利于呼吸），特别腹面有许多刚毛,生活于含腐殖质较多的湿润的土壤；昼伏夜出；以枯叶、朽根、其他有机物为食,刚毛,+,肌肉,：由许多相似的环形体节构成,（沙蚕、水蛭）,外部形态,：,生活习性，食性,：,运动,：,环节动物,生活在陆地上的动物,蚯蚓圆柱状，细长；有许多体节构成；有环带；体壁湿润（有利于呼,蚯蚓与人类生活的关系,A,蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤，,B,提高土壤肥力,C,是优良的蛋白质饲料和食品,D,处理有机废物,蚯蚓与人类生活的关系,兔（哺乳动物）,被毛（保温作用）,有,门齿、臼齿,的分化（与狼牙齿的比较,无犬齿,）（牙齿的作用）消化管长；,盲肠,发达,消化：,体表：,呼吸,：,循环,：,神经,：,生殖,：,门齿 切断食物,犬齿 撕裂食物,臼齿 磨碎食物,生活在陆地上的动物,心脏四腔、两条循环路线,大脑,发达,胎生、哺乳,用,肺,呼吸，肺在,胸,腔，注意,膈,将体腔分,为胸腔和腹腔,兔（哺乳动物）被毛（保温作用）有门齿、臼齿的分化（与狼牙齿的,3,、家兔的形态结构和生理特点：,（,1,）体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用；,3、家兔的形态结构和生理特点：,（,2,）消化：牙齿分化为门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）；消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。,（2）消化：牙齿分化为门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）；消,空中飞行的动物,鸟类,昆虫,蝙蝠,（鸵鸟和企鹅例外）,属于哺乳类,空中飞行的动物种类,空中飞行的动物鸟类昆虫蝙蝠（鸵鸟和企鹅例外）属于哺乳类空中飞,鸟类,身体,流线,型（减小阻力）前肢变翼（薄、轻、面积大）被覆,羽毛,长骨中空、消化系统发达，直肠短，不存粪便、（减轻体重）用,肺,呼吸，（,双重,呼吸）气囊辅助，,胸肌,发达。气囊作用？,辅助呼吸,、,散热降温、减轻比重、减小磨擦,发达、心脏相对大、心率快、血压高，运输能力强。,被覆羽毛，前肢变翼，具有迅速飞行,的能力，有气囊，体温高而恒定,外部形态,：,内部结构,：,循环系统：,空中飞行的动物,鸟类特征：,鸟类身体流线型（减小阻力）前肢变翼（薄、轻、面积大）被覆羽毛,气管，气体进出的管道,肺，气体交换的场所,内脏,骨与骨,热量,氧气,考考你：,气管，气体进出的管道肺，气体交换的场所内脏骨与骨热量氧气考考,昆虫,身体分为,头、胸、腹,三部分,胸部,三对足，两对翅（膜质,后翅,有利于飞行，前翅保护后翅作用。,后足,发达适于跳跃）,外骨骼,：保护、支持内部柔软器官，防止体内水分散失,身体有很多,体节,构成，体表有,外骨骼,，足、,触角（嗅觉、触觉功能）分节，身体分部,幼体生活于水中，用,鳃,呼吸，成体水陆,两栖，用,肺,呼吸，,皮肤,辅助呼吸,两栖动物：,节肢动物：,昆虫身体分为头、胸、腹三部分胸部三对足，两对翅（膜质后翅有利,身体,呼吸,运动,体温,其他,环节,由彼此相似的环状,体节,构成,靠湿润的,体壁,和外界进行气体交换,靠,肌肉,的交替收缩舒张来蠕动,变温,卵生,节肢,身体,分部,体表有,外骨骼,呼吸器官为,鳃,或,气管,靠,翅,或分节的,足,运动,变温,卵生,鱼类,体表被有,鳞片,用,鳃,呼吸,靠,躯体,和,鳍,的摆动游泳,变温,卵生,鸟类,体表被覆,羽毛,前肢特化成,翼,用,肺,呼吸，体内有,气囊,帮助呼吸,靠,翼和足,运动,体温高且恒定,卵生,哺乳,体表,被毛,用,肺,呼吸,靠,四肢,运动,体温高且恒定,胎生哺乳,身体呼吸运动体温其他环节由彼此相似的环状体节构成靠湿润的体壁,排序,（从低等到高等）,软体动物,鱼类,两栖类,爬行类,鸟类,哺乳类,原生动物,环节动物,腔肠动物,节肢动物,腔肠动物、环节动物、原生动物、软体动物、节肢动物、鱼类、爬行类、鸟类、两栖类 哺乳类,排序（从低等到高等）软体动物 鱼类两栖类爬行类鸟类 哺乳类原,将下列动物与它们的呼吸结构用线连起来,A,蛙,a,鳃,B,蚯蚓,b,湿润的体表,C,兔,c,肺,D,虾,d,肺和皮肤,将下列动物与它们的呼吸结构用线连起来A蛙,将下列动物所属的类群用直线联系起来,A,草履虫,a,软体动物,B,蚯蚓,b,腔肠动物门,C,蜜蜂,c,原生动物门,D,河蚌,d,环节动物门,E.,海蛰,e.,节肢动物,将下列动物所属的类群用直线联系起来 A草履虫,比一比 想一想,动物类别,身体特征,呼吸,运动,环节,动物,由很多环状的,(),构成,靠肌肉的交替收缩和舒张使身体产生蠕动,节肢,动物,身体分部，体表,有（）,鱼类,体表有（）,靠（）摆动产生运动,鸟类,体表有（）前肢变成翼,用,(),呼吸，气囊辅助呼吸,哺乳,动物,体表被（）,用,(),呼吸,靠四肢运动,鳃,足与翼,足与翅,湿润的体表,躯干部和尾部,肺,肺,外骨骼,鳞片,羽毛,毛,体节,气管或鳃,比一比 想一想动物类别 身体特征,初中八年级(初二)生物-第一章各种环境中的动物复习ppt课件,实验结果,：,头部在水中的蝗虫没有死，而胸,腹部在水中的蝗虫很快死去。,原因:,是气门在胸腹部，气门是气体进出,的“门户”。那么胸腹部在水中的蝗虫无,法呼吸，导致缺氧而死,实验结果：头部在水中的蝗虫没有死，而胸原因:是气门在胸腹部，,谢,谢,！,谢,