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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四课 你是人间的四月天,第四课 你是人间的四月天,1,一 情景导入 生成问题,一 情景导入 生成问题,2,理解诗歌的写作技巧和方法。,三维目标,教学重难点,1.知识与技能目标：,培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。,2.过程与方法目标：,了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。,3.情感态度与价值观目标：,理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。,理解诗歌的写作技巧和方法。三维目标教学重难点1.知识与技能目,3,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。,文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌你是人间的四月天、小说九十九度中等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。,（,1,）作者简介,1.,文学常识,二 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础,4,（,2,）背景介绍,你是人间的四月天,是林徽因的经典诗作，最初发表于,学文,一卷一期（,1934,年,4,月,5,日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在,倏忽人间四月天,中说：“父亲曾告诉我，,你是人间的四月天,是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”,徐志摩,梁从诫,（2）背景介绍 你是人间的四月天是林徽因的经典诗作，最初,5,（,1,）字音,2.,生难字词,娉婷,()(,）鲜,妍,(,）,冠冕,()(),呢喃,()(),轻灵,()(),柔嫩,()(),（,2,）词义,(1),娉婷,:,(2),鲜妍：,(3),冠冕：,(4),呢喃：,png,ting,yn,gun,min,n,nn,qng,lng,ru,nn,用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。,鲜艳。,这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽、后来专指帝王的礼帽。,象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。,（1）字音2.生难字词娉婷()(）鲜,6,步骤二 整体感知 走进文本,1,、学生听录音跟读,（1）你是人间四月天通常理解为是 林徽因写给他儿子的一篇精美的诗歌，要诵读的优美、深情、充满爱和希望。,（2）第一遍朗读基调为深沉；第二遍基调为喜悦。,朗读指导,步骤二 整体感知 走进文本 1、学生听录音跟读（1）,7,三 合作探究,生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,1、诗歌以什么为喻，突出了“你”的哪些特点？,交流点拨：,以“四月天”为喻。,特点：,轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等。,三 合作探究 生成能力步骤三 精读课文 深入了解1、,8,步骤四 深层探究 领悟情感,1、诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？,交流点拨：,本诗中第1行和最后一行重复，,首尾照应,，有一种,循环往复之感,。第1行中诗人直接提出,“,我说你是人间的四月天,”,这个主题，但,“,我说,”,二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说,“,你是人间的四月天,”,，使用重复，再次表明主题。,步骤四 深层探究 领悟情感1、诗中第一行和最后一行是什么关系,9,2、画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？,明确：,第四节中，,“,鹅黄,”,与,“,绿,”,两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。,“,雪悄然融化,”,与,“,嫩芽静静绽放,”,的情景浮现眼前。,2、画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？明确,10,3,、本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？,交流点拨,：,暗喻,。,第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受。,第四行中的云烟比喻最妙。云烟给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。,正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。,3、本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？交,11,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,林徽因，是,“,一身诗意千寻瀑，万古人间四月天,”,的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。,四 当堂演练 达成目标步骤五 总结课文 拓展延伸课堂小结,12,读完你是人间四月天，觉得很美，简析它的美在何处。,交流点拨：,从三个方面简析：,绘画美,、,建筑美,、,音乐美,。,拓展延伸,云烟 百花-绘画美,天真 庄严-建筑美,呢喃 喜悦-音乐美,读完你是人间四月天，觉得很美，简析它的美在何处。拓展,13,第八课 谈创造性思维,第八课 谈创造性思维,14,一 情景导入 生成问题,正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题“,谈创造性思维,”。,一 情景导入 生成问题 正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，,15,认识什么是创造性思维以及它的特点。,三维目标,教学重难点,1.,知识与技能目标,指导学生理清作者思路，把握论述的问题、观点，提高对论点的认识。,2.,过程与方法目标,通过小组内合作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在具体的语言环境中提高对议论文的认识。,3.,情感态度与价值观目标：,理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。,认识什么是创造性思维以及它的特点。三维目标教学重难点1.知识,16,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,罗迦,费,因格，,1948,年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有,当头棒喝,、,创造性纸牌,等。,（,1,）作者简介,1.,文学常识,二 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础 罗,17,（,1,）字音,2.,生难字词,汲,取,(),根深,蒂,固,(,）,锲,而不舍,(),锲,而不舍,(),不言而,喻,(),持之以,恒,(),（,2,）词义,(1),根深蒂固,:,(2),锲而不舍：,(3),不言而喻：,(4),持之以恒：,j,d,qi,z,y,hng,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。,不用说就可以明白。,有恒心地坚持下去。,（1）字音2.生难字词汲取()根深蒂固(,18,步骤二 整体感知 走进文本,1,、朗读指导,请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的？,提示,：,阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先、然后”等词语使自己思路清晰。,阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。,步骤二 整体感知 走进文本 1、朗读指导,19,2,、速读课文，归纳层次,按议论文的三段式结构本文的结构如何划分,?,提出问题：,（12段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。,分析问题：,（312段）,第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。,第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，,使自己学识渊博。,第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。,第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。,解决问题：,（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。,2、速读课文，归纳层次按议论文的三段式结构本文的结构如何划分,20,三 合作探究,生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,1,、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点,?,交流点拨,：事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。,三 合作探究 生成能力步骤三 精读课文 深入了解1、,21,2,、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？,因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。,3,、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？,明确：,只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。,4,、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？,明确：,渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。,2、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？因为这个问题,22,步骤四 深层探究 局部突破,1,、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？,明确：,主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎,“分总”,这种思维规律，便于读者理解和把握。,2,、本文采用了哪些论证方法来证明论点,?,(1),例证法：,约翰,古登贝尔克的事例,(,第,8,自然段,),；罗兰,布歇尔的事例,(,第,9,自然段,),都是从自然科学方面设例。,(2),引证法：,第,6,自然段和第,11,自然段。,步骤四 深层探究 局部突破1、本文主要论述什么问题？关于创造,23,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,本文按照,逐层递进,的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。,四 当堂演练 达成目标步骤五 总结课文 拓展延伸课堂小结,24,请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。,交流点拨：,德国最伟大的乐曲家贝多芬、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等。,拓展延伸,请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。拓展延伸,25,
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