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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二、科研选题与研究假设,提出出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。,爱因斯坦,二、科研选题与研究假设 提出出一个问题往往比解,1,科研课题的概念,一般而言，课题就是尚未解决的问题。就科学活动而言，就是要探索自然界未被认识的问题。研究课题既不完全属于未知的领域，又不完全属于已知的领域，而是已知与未知的辩证统一体。未知，才要研究；已知，才明白研究什么和怎样研究。这些问题既是人类认识和实践的成果，又是人类进一步认识和实践的起点。,科研课题的概念 一般而言，课题就是尚未解决的问题。就科学活,2,1、科研选题,从广义来说，科研选题包括确定研究方向和选择研究课题两个方面。,所谓研究方向，就是研究人员在较长时期内，从事研究活动的领域，或准备在较长时期内研究的领域。,一般而言，研究方向是根据某一具体研究课题取得成功后开拓出来的。,一个科研新手，只能大体上选定一个研究方向，在做的过程中逐步形成自己的研究方向。,1、科研选题 从广义来说，科研选题包括确定研究方向和选择研究,3,选题的重要性,决定研究的意义与价值：不同类型的研究有不同的价值标准。,一般标准：先进性、实用性、社会与经济效益。,决定研究是否能够顺利完成：可实现与可行性条件,选题的重要性决定研究的意义与价值：不同类型的研究有不同的价值,4,确定选题方向,根据职业确定方向,根据兴趣爱好确定方向,根据研究实践中发现的新问题确定方向,根据自己所长确定方向,根据导师指引确定方向,确定选题方向 根据职业确定方向,5,课题来源,教学训练实践,学科交叉边缘,科研文献资料,不同学术争论,科学研究实践,课题来源 教学训练实践,6,选题原则,必要性原则,必要是选择研究课题的一条首要的基本原则。它规定了科研选题首先要满足社会需要和科学自身发展需要。选择研究课题的眼界一定要投向生气勃勃的社会实践的需要和日新月异的科学发展的需要。因此，这条原则也可以叫做,需要性原则,。,选题原则 必要性原则,7,科学性原则,选题必须有事实根据和理论根据。因此，纯属迷信荒诞的课题不选，从根本上违反科学原理的课题不选。人们常说，科学无禁区，这一般来说是对的，但是科学实践一再证明行不通的课题就不宜再选。,科学无禁区，选题有限制。,（牛顿的悲剧：上帝的存在与全能）,科学性原则选题必须有事实根据和理论根据。因此，纯属迷信荒诞的,8,创造性原则,创造性是科学研究的灵魂，也是科研选题应当遵循的一条根本原则，它包含着两层意思：,保证课题本身内在的先进性、新颖性，即课题是前人或他人没有或没有完全解决的科学问题；,保证课题预期结果的独创性、突破性，通过对课题的研究能够发现或充实前人或他人没有发现的真理或已经发现但不完全的真理。,重复原有理论、复制原有课题的选题不能作为科研课题。,创造性原则 创造性是科学研究的灵魂，也是科研选题应当遵,9,可能性原则,具备一定的主客观条件的选题才有预期成功的可能。,主观条件是指科研人员为完成某个课题所必须具备的科学知识，研究能力和研究方法等。它反映着研究人员对所选课题的掌握和驾驭的程度，选题应当与自己的知识和能力水平大体相吻合，并要留有一定余地。,客观条件是指科学研究活动所必须具备的设备、仪器、工具等各种物质条件，以及必要的资金、人力和图书情报资料等。,穆瓦桑金刚石、爱因斯坦统一场,可能性原则具备一定的主客观条件的选题才有预期成功的可能。,10,效益原则,效益原则有两层含义：,对基础科研课题来说，因为它的成果不可能马上转化为生产力，如国家自然科学基金资助的课题。其经济效益主要体现在对这种课题投资后，在理论上取得成果的效益，即投资与成果大小及研究效率。,对于应用研究和开发研究的课题。要求投资少，见效快，经济效益显著。,效益原则 效益原则有两层含义：,11,选题的程序和方法,1、提出问题,2、收集信息：确认选题的唯一性、了解同类课题的研究现状、借鉴前人的研究成果,3、比较选题方案,4、优化课题：确定研究目标、确定研究论域、确定研究方法、确定研究进度、计划研究经费,5、选题评估：可行性论证,选题的程序和方法 1、提出问题,12,选题三问,1、我想做什么？,选题目的、意义,2、我应该做什么？,目标可评估的标准,3、我能做什么？,可实现性条件,选题三问1、我想做什么？,13,选题中的常见错误,选题过大：涉及过多，无力把握、无法深入,论域不明：严格界定研究对象的范围,文不对题：选题应与研究内容相符合,方法误用：方法是为选题服务的,重复模仿* ：简单重复模仿别人的研究,选题中的常见错误选题过大：涉及过多，无力把握、无法深入,14,举例,关于模糊数学在体育教学中的运用,题目过大，研究内容过多,关于足球运动员身体训练方法的研究,论域不清楚,论对大学生体育兴趣形成因素的研究,研究内容基本是对体育课的效果评价，文不对题,举例关于模糊数学在体育教学中的运用,15,举例,沈阳体育学院体育教育专业足球必修课教师教学效果评估量化的研究题目限定过小,体育学院本科大学生成就动机发展特点及影响因素研究发展特点如何在研究中体现,我国少年短道速滑运动员专项心理能力结构与评定的研究心理能力结构,体育游戏教学方法对初中学生心理健康影响的实验研究目的,举例沈阳体育学院体育教育专业足球必修课教师教学效果评估量化,16,举例,不同运动项目运动员膝关节屈伸肌群形态特征与收缩效应的研究论域？题目？,大学生体育运动中自我效能、目标定向，与体育活动参与程度的关系大,我国少年女子运动员竞走技术的运动学研究题目,举例不同运动项目运动员膝关节屈伸肌群形态特征与收缩效应的研,17,举例,我国青少年足球运动员比赛成败归因问题的研究限定,我国东北三省男子青少年足球运动员非体育道德行为影响因素的研究可信度,辽宁省1618岁男子篮球运动员身体素质和基本技术现状及其与大纲相关指标的对比分析价值,举例我国青少年足球运动员比赛成败归因问题的研究限定,18,研究假设,根据已知的科学理论和事实，对于未知的事实或现象所作的一种未经证实的假定性判断和解释。,假设必须是新的理论观点、新的科学见解、新的方法；假设有待验证并可以验证；假设要与已经被验证的理论和事实相一致。,假设确定了研究内容与理论观点,研究假设 根据已知的科学理论和事实，对于未知的事实或现象所作,19,研究假设,对研究对象的特征以及有关现象之间相互关系所作的推测性判断或设想，是对问题未经证明的尝试性解答。概括地说明了现象的特征及相互关系，因此是对现象的一种理性认识，具有如下特点：,针对研究问题新的理论解释,有待于验证，,能够验证,可能有两种结果,研究假设 对研究对象的特征以及有关现象之间相互关,20,研究假设的构成,假设是由概念（变量）构成的，是“以一种可检验的形式加以陈述，并对两个（或两个以上）变量之间的特定关系进行预测的命题。”（因果关系、相关关系）,概念：综合概括同类事物或现象的抽象名词,变量：概念的一种，是明确定义（界定）的概念，有具体的量值或差别，表明对象在程度、等级、数量、类别上的变动状态（自变量、因变量、中间变量、因果与相关关系）,指标：可直接测度的变量，是对变量内涵的具体展开。但通常只表达变量内涵的某一方面。,企业概念；企业规模变量；职工数指标,操作化：概念变量指标,研究假设的构成假设是由概念（变量）构成的，是“以一种可检验的,21,概念：现代化,变量：工业化程度、城市化程度、教育程度、劳动生产率、经济发达程度、社会收入水平,指标：工业总产值、产业比重、城市人口比重、高等教育普及率、GDP、城乡居民家庭人均收入,概念：现代化,22,概念：大众体育参与,变量：参与程度、参与内容、参与水平、参与质量,指标：体育人口、活动项目、活动时间（频度、强度、年限）、体育消费,概念：大众体育参与,23,研究假设通常是对变量关系的预测，因此，在建立研究假设时，首先要明确需要哪些变量，这些变量的属性、测度，并对变量的关系作出假设。,变量的种类：自变量、因变量、控制变量、调节变量、中介变量,变量的测量：定类、定序、定距、定比,变量的关系：独立、相关、因果,注意：不同种类的变量在研究中具有不同的作用，不同测度的变量适用不同的分析方法。,研究假设通常是对变量关系的预测，因此，在建立研究假设时，首先,24,研究假设的陈述形式,条件陈述：如果A，则B；只有A，才会有B,如果长期吸烟，就有可能得肺癌,只有长期刻苦的训练，才会有好成绩,差异陈述：A与B在变量Y上有（或无）显著差异,城乡居民在消费观念上有很大差别,山区正常成年男子与普通成年男子的心率无明显差别,研究假设的陈述形式条件陈述：如果A，则B；只有A，才会有B,25,举例,中国群众体育发展的社会与经济背景分析,研究目的：分析社会发展、经济发展对大众体育发展的影响。,研究假设：,1、社会进步可以提高人们对体育及健身的认识，进而促进大众体育的发展。,2、经济发达有利于促进大众体育高质量、高水平发展。,举例中国群众体育发展的社会与经济背景分析,26,假设的问题,1、假设不明,2、假设笼统无法证明,3、假设过细,4、不可证伪,假设的问题1、假设不明,27,求新求异,力所能及,求新求异,28,
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