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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,答司马谏议书,教学目标与核心素养,1.,了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。,2.,积累文言现象，翻译全文。,3.,把握王安石在书信中表达的观点态度，学习说理艺术。,4.,答司马谏议书 教学目标与核心素养,作者介绍,王安石（,1021,1086,），,字介甫,，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，,“唐宋八大家”之一,。王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（,1069,年），任参知政事，次年拜相，,主持变法,。因守旧派反对，熙宁七年（,1074,年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（,1086,年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（,1094,年），获谥“,文”，故世称王文公。,作品有,临川先生文集,。,作者介绍 王安石（10211086），字介甫，号半山,答,司马谏议,书,回 复,书 信,书是古代的一种,文体,，作,书信、文件,讲，说明写给谁。如司马迁,报,任安,书,，林觉民的,与,妻,书,，苏辙,上,枢密韩太尉,书,，王安石的,答,司马谏议,书,。,另一种是作,书写、记载,讲，如,“,明初四杰,”,之一,高启的,书博鸡者事,，就是记,斗鸡赌输赢的人的故事。,官 职,宋,:,谏院,-,鼓院，以左、右谏议大夫为之长,答司马谏议书 回 复书 信 书是古代的一种文体，作,写作背景,王安石变法是宋神宗时期，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年,(1069,年,),开始，至元丰八年,(1085,年,),宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。,王安石变法以,发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以,理财,、,整军,为中心,，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。,写作背景 王安石变法是宋神宗时期，王安石发动的旨在改变,变法一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，但是抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。变法在推行过程中由于部分举措的不合时宜和实际执行中的不良运作，也造成了百姓利益受到不同程度的损害,(,如保马法和青苗法,),，,保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。元丰八年,(1085,年,),，因宋神宗去世而告终。,变法一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，但是抑制了大,文章主旨,答司马谏议书是,回复,给谏议大夫司马光的一封,书信,。,王安石以此信作答，信中逐条,驳斥,对方对新法的责难，批判了士大夫,因循守旧、苟且偷安,、不恤国事的,保守,思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,文章主旨 答司马谏议书是回复给谏议大夫司马光的一封书,识记重点字音,怨谤（bng）强聒（,gu,）重（,chng,）念,难壬人（,nn,rn,）恤（,x,）胥怨（,x,）,度（,du,）义 盘庚（gng）会晤（w）,识记重点字音,结构图：,针锋相对,态度坚决,结构图：针锋相对,课文分析,第,1,段：写信缘由,为什么写这封信？,某,启：昨日,蒙,教，,窃,以为与,君实,游处相好之日久，而议事,每,不合，所,操,之,术,多异故也。虽欲,强聒,，终必不蒙,见察,，故略上报，不复一一自,辨,。重念 蒙 君实,视遇厚,，于,反复,不宜,卤,莽，故今,具,道,所以,，冀君实或,见恕,也。,某,：古人在书信上用“某”来代替自己的名。,鄙人王安石敬曰：昨天,承蒙,您来信指教，,我私下,认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论政事,常常,不一致，所,持,的,政治主张,大多不同的缘故啊。虽然想要,勉强在您耳边唠叨不休,，最终也必定,不被谅解,，所以只是很简略地回复书信，不再逐,替自己,辩护,。,又想到,承蒙您一向,看重和厚待,我，在,书信往来,上不宜,鲁,莽草率，所以我现在,详细地,说出我这样做,的原因,，希望您看后或许能,谅解我,吧。,见恕,：谅解我。“见”,用在动词前面表示对我怎么样。如“慈父见背”“见谅”,。,课文分析第1段：写信缘由为什么写这封信？,第,2,段：驳斥谬论,盖儒者所争，尤在于,名实,，名实已明，而天下之理得矣。今君实,所以见教,者，,以为,侵官、生事、征利、拒谏，,以致,天下怨谤也。,/,司马光如何指责王安石？,本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其注重于,名义和实际,是否相符。如果名义和实际的关系,经辨明，天下的是非之理也就清楚了。如今您来信,用来,指教我,的,，认为我的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，,因此招致,天下人的怨恨和诽谤,。,第2段：驳斥谬论司马光如何指责王安石？本来知书识礼的读书人,孔子曰：“,君子求诸己,。”介甫亦当自思所以致其然者，不可专罪天下之人也。夫侵官，乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役，自古皆从民出，介甫更欲敛民钱顾市佣而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫独以为可。非介甫之智不及常人也，,直欲求非常之功而忽常人之所知耳,。,司马光,与王介甫书,行有不得，反求诸己。,孟子,离娄上,孔子曰：“君子求诸己。”介甫亦当自思所以致其,某则,以谓,受命,于人主,，,议法度而修之,于朝廷,，以授之于,有司,，,不为,wi,侵官；,举,先王之政，以兴利除弊，不为,wi,生事；,为,wi,天下理财，不为,wi,征利；,辟,邪说，,难,壬,nn,rn,人，不为,wi,拒谏。至于,怨诽之多,，则,固,前知其如此也。,我却,认为,从皇帝,那里接受命令，,在朝堂上,公开商议和修订法令制度，把它交给,有关部门官吏,去执行，这,不算是,侵犯官权；,施行,先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这,不是,惹是生非；,替,国家理财政，这,不是,搜括钱财；,批驳,错误言论，,责难,奸佞小人，这,不是,拒听意见。至于,那么多的怨恨和诽谤,，那,本来,预先知道会这样的。,某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为w,本段分析：如何驳论？,开头先,确立反驳的原则,：,“,儒者所争，尤在于名实,”，名实之争,；然后抓住,对方的论点,(,以致天下怨谤也,),，,树起反驳的标靶,；再,逐一反驳,司马光加给自己的罪名，要言不烦，理直气壮，反驳有力。,本段分析：如何驳论？开头先确立反驳的原则：“儒者所争，,第,3,段：分析原因,人习于苟且非一日，士大夫多,以,不恤国事、同俗自媚,于众,为,善，上乃欲变此，而某不,量,敌之众寡，欲出力助上,以,抗之，则众,何为,wi,而不,汹汹,然？,/,为什么要变法？出现这种情形的原因是什么？,人们习惯于苟且偷安、得过且过不是一天了。士大夫们多数,把,不顾念国家大事、附和世俗（的见解），,向众人,献媚讨好,当做,好事，皇上想要改变这种不良风气，那么我不去,估量,反对者的多少，想拿出（自己的）力量,来,帮助皇上来对抗他们，（这样一来）那么那些人又,为什么,不（对我）,大吵大闹,呢？,指出当时的社会状况,触动了大官僚大地主的利益,第3段：分析原因为什么要变法？出现这种情形的原因是什么？人,盘庚之迁，,胥,x,怨,者民也，非,特,朝廷士大夫而已；盘庚,不为,wi,怨者故改其,度,，,度义,而后动，,是,而不见可悔故也。如君实,责,我以在位久，未能助上大有为，以,膏泽,斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不,事,事，守前所为而已，则非某之所敢,知,。,无由会晤，不任区区向往之至！,盘庚迁都的时候，连,老百姓都抱怨,啊，不,只是,朝廷上的士大夫反对而已；盘庚,不因为,有人抱怨的缘故就改变自己的,计划,；,考虑,到,适宜,就采取行动，,认为正确而,看不出有什么值得反悔的缘故啊。如果君实您,责备,我是因为我在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，而,施恩惠,给这些老百姓，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去,做,，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢,领教,的了。,思考：引用,“,盘庚迁都,”,这一历史典故的意图是什么？,作用：坚持变法的决心决不动摇。,盘庚之迁，胥x怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为wi,然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；,尽吾志也而不能至者，可以无悔矣,，其孰能讥之乎？此余之所得也。,王安石,游褒禅山记,但是力量足够用来达到目的地（而未能达到）,在别人看来是可以讥笑的,在自己来说也是有所悔恨的；,尽了自己的努力而未能达到,便可以无所悔恨,难道谁还能讥笑他吗,?,这就是我这次游山的收获。,然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志,第,4,段：书信常规结尾,无由,会晤，,不任区区,向往之至！,无由：,没有缘由。,不任：,不胜。,区区：,拳拳，专诚、恳挚的意思。,翻译：,没有缘由与您见面，内心不胜仰慕至极。,第4段：书信常规结尾翻译：,思考：,作为“,11,世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了他非凡的政治胆略？,（）,“至于怨诽之多，则固前知其如此”,，改革前就已经将这种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。,（）“,人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善,”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。,（）明知寡不敌众，却“,欲出力助上以抗之”,。,（）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用,“何为而不汹汹然？”,之类的强烈反诘语气。,思考：作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地,课堂总结,文章结构,课堂总,论证过程（书信体驳论文）,名实不符,儒家的观点要名实相符，,论题的观点就被驳倒了。,以致天下怨谤也,论证过程（书信体驳论文）名实不符以致天下,语言特点：,王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实，因而作者采用了,寓柔于刚,的表达方法，措辞委婉。如第二段中，“至于怨谤之多”，先用“固前知其如此也”一句接住，,是退,；然后“人习于苟且”数句对这种怨谤作出深刻的剖析，,是进,。一退一进之间跌宕起伏，也就形成了全文的,委婉文气,，但委婉中又含有,刚气,，含有锋芒。这固然是由于书信体格式的需要，也出于朋友之间的情意，但更是源于王安石作为一个政治家的,坦荡胸怀和高度自信,。,语言特点：,如君实责我,以,在位久,以,致天下怨谤,以,授之于有司,以,兴利除弊,以,膏泽斯民,士大夫多,以,不恤国事,欲出力助上,以,抗之,以,【,介词，,因为,】,【,表结果关系，因而，因此,】,【,表
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