苏教版小学科学-《物体的形状改变以后》(说课稿课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学科学四年级下册第四单元,（,苏教版,）,呼吉尔特中心小学 吴玉虎,第四单元 第,2,课,物体的形状改变以后,说教材,说教学目标,说教学重、难点,说 课 流 程,说板书设计,说教学流程及意图,说教法、学法,说教学准备,一、说教材,总,第一课总的讲述力的基本性质和特点。,分,第二课,至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。,总,第五课是引导学生对力的综合应用。,二、说教学目标,知识与技能,：,知道什么是弹性，什么是弹力；了解弹力在生活中的应用,。,过程与方法,：,通过探究发现生活中弹性物体的共同点；能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。,情感 态度与价值观,：,愿意去研究生活中有关弹性的现象；体验探究的乐趣,。,三、说教学重、难点,教学重点,：知道什么是弹性，什么是弹力。,教学难点,：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。,四、说教学准备,教具、学具：,橡皮筋、气球、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、硬币、演示板、活动实验报告单,。,五、说教法、学法,教 法：,情境教学法,直观演示法,活动探究法,学 法：,分析归纳法,合作交流法,自主探究法,六、说教学流程及设计意图,（一）谈话激趣，设景导入；,（二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念；,（三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的,”,；,（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系；,（五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用；,（六）总结全课、回顾概念、构建知识体系。,（一）谈话激趣，设景导入,通过对海绵形状的改变，引导学生说出形状改变，从而揭示课题。,（二,）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念,让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程，在此基础上去体验、观察、比较、分析、归纳出“弹性与弹力”的定义。,通过弹币活动和分析前一活动出现的现象（气球吹爆，橡皮筋拉断等），让学生亲身经历“猜测,验证,得出结论”的 科学探究方法。,（三）巩固概念，拓展视野，体验“所有物体都有弹性；弹性是有限度的”,（四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系,钩码个数,弹簧拉伸的长度,通过试验，我发现了：,1,个,钩码（），,弹簧拉伸的长度（）。,即,:,拉力（），,弹簧拉伸的长度（）。,2,个,3,个,4,个,5,个,让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生观看图片，把学生带领到了一个学以致用的大千世界。,（五）学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用,最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建新的知识体系。,（六）总结全课、回顾概念、构建知识体系,2.,物体的形状改变以后,原来形状或体积,受到力,弹力,去掉力 弹性,形状或体积改变,在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长,.,七、板书设计,