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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8/15/2020,0,第一章 走进细胞,第一节 细胞是生命活动的基本单位,2019,人教版（,新教材,）必修一 分子与细胞,1,11/24/2024,第一章 走进细胞第一节 细胞是生命活动的基本单位2019人教,大熊猫和冷箭竹形态各不相同，但是它们的生命活动的基本单位都是细胞。,讨论：,1,、如果让你提供依据说大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将怎样来获取和提供相关的证据？,2,、和同学互相评价各自的证据是否是正确以及充分的。,问题 探讨,2,11/24/2024,大熊猫和冷箭竹形态各不相同，但是它们的生命活动的基本单位都是,请仔细阅读,课本,P,2-4,思考下列几个问题,1,、,细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？,2,、,第一位发现并命名细胞的科学家是谁？,3,、,分析细胞学说的建立过程，你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？,4,、,细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？细胞学说的意义？,5,、,恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？,一、细胞学说及其建立过程,3,11/24/2024,请仔细阅读课本P2-4,思考下列几个问题1、细胞学说的建立,1,、建立,者,:,2,、基本,内容,:,施莱登 施旺,施旺,施莱登,1,）细胞,是一个有机体，一切,动植物,都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成,2),细胞,是一个,相对独立,的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,3),新,细胞可以从老细胞中产生,一、细胞学说及其建立过程,4,11/24/2024,1、建立者:2、基本内容:施莱登 施旺施旺施莱登 1）细胞,1543,年，维萨里（,比利时）,人体构造,揭示人体器官水平结构,比夏（,法国）,器官是组织构成,1665,年，罗伯特,.,虎克（,英国,）,发现植物死细胞，命名,“,细胞,”,列文虎克（,荷兰,）,观察细菌、红细胞、精子,1838,年，施莱登,细胞是构成植物的基本单位,1839,年，施旺,-,动物也是由细胞构成的,1858,年魏尔肖总结出细胞,通过分裂产生新细胞,3,、建立过程,5,11/24/2024,1543年，维萨里（比利时）人体构造揭示人体器官水平结,揭示动物和植物的,统一性,和生物界的,统一性,。,标志着生物学的研究进入,细胞水平,。,4,、,细胞学说建立的意义,6,11/24/2024,揭示动物和植物的统一性和生物界的统一性。4、细胞学说建立的意,科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果,科学发现的过程离不开技术的支持,科学发现需要理性思维和实验的结合,科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,5,、,细胞学说的建立过程对你有哪些启示？,7,11/24/2024,科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 5、细胞学,科学方法,归纳法,（,1,）,.,概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。,（,2,）,.,举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。,（,3,）,.,分类：,不完全归纳法,：,根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法,。,完全归纳法：,如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。,（,4,）,.,注意：,由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。,阅读,P5,理解科学方法,-,归纳法,8,11/24/2024,科学方法 归纳法阅读P5理解科学方法-,1,、创立细胞学说的科学家是（ ）,A,达尔文,B,施莱登和施旺,C,胡克,D,沃森和克里克,2,、,19,世纪,30,年代创立的细胞学说的最主要的意义是（ ）,A,证明病毒不具有细胞结构,B,使人们对生物体的结构认识进入微观领域,C,证明生物之间存在亲缘关系,D,发现动、植物细胞的不同之处,B,B,小试牛刀,9,11/24/2024,1、创立细胞学说的科学家是（ ）BB小试牛刀99/2,生物体都是由细胞构成的吗？,请举例,10,11/24/2024,生物体都是由细胞构成的吗？请举例109/25/2023,1,、病毒,无细胞结构，但需要寄生在细胞中繁殖,11,11/24/2024,1、病毒无细胞结构，但需要寄生在细胞中繁殖119/25/20,草履虫的运动和分裂,运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。,2,、单细胞生物,12,11/24/2024,草履虫的运动和分裂运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命,细胞分裂、细胞分化,3,、 多细胞生物,细胞是生命活动的基本单位，生命离不开细胞,13,11/24/2024,细胞分裂、细胞分化3、 多细胞生物细胞是生命活动的基本单位，,1,、阅读,P5-6,看图分析熊猫生命系统,分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？,二、细胞是基本的生命系统,14,11/24/2024,1、阅读P5-6, 看图分析熊猫生命系统分哪几个层次？从小到,二 生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,生物圈,生态系统,种群 群落,以熊猫为例：,地球上最基本的生命系统,最宏观,15,11/24/2024,二 生命系统的结构层次细胞 组织器官系统个体生物圈生态系统,细胞,组织,器官,系统,个体,生物圈,生态系统,种群 群落,动物：,细胞,组织,器官,个体,生物圈,生态系统,种群 群落,植物：,16,11/24/2024,细胞 组织器官系统个体生物圈生态系统种群 群落动物：,植物六大器官直接形成个体，没有系统层次,17,11/24/2024,植物六大器官直接形成个体，没有系统层次179/25/2023,细胞,生物体的结构和功能的基本单位,人口腔上皮细胞,叶肉细胞,草履虫细胞,乳酸菌细胞,18,11/24/2024,细胞生物体的结构和功能的基本单位人口腔上皮细胞叶肉细胞草履虫,组织,由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。,19,11/24/2024,组织由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。19,器官,由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。,叶,花,果,20,11/24/2024,器官由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结,系统,能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。,21,11/24/2024,系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。219/2,个体,能完成复杂的生命活动的单个生物。,22,11/24/2024,个体 能完成复杂的生命活动的单个生物。229/25/202,种群,群落,生态系统,生物圈,在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群,在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落,生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成,23,11/24/2024,种群群落生态系统生物圈在一定的区域内,同种生物的所有个体就是,思考与讨论,1、如果把教材,P6,中的图,4-3,中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？,人：名称不变，具体内容会发生变化,松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。,草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次,24,11/24/2024,思考与讨论 1、如果把教材P6中的图4-3中的熊猫换成人，图,2,、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。,其他层次都是建立在这一层次上的,生物体内的细胞还具有一定的独立,性能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的,细胞,25,11/24/2024,2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小,3,、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,一个分子或一个原子是一个系统。,不是,生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。,26,11/24/2024,3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生,从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?,1 受精卵 2 树叶 3 心脏 4 东塔岭所有的松树,5 一个酵母菌 6 文化园中的所有大鱼 7 某山上的所有生物 8 一只小白鼠 9 市场上买的一个西瓜,10,东江湖风景区,A.细胞:,B.组织:,;,C.器官:,D.系统:,；,E.个体:,F.种群:,；,G.群落:,H.生态系统:,；,1,2,3,4,5,5,7,8,9,10,小试牛刀,27,11/24/2024,从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次? 123455,课堂训练,28,11/24/2024,课堂训练289/25/2023,THANKS,29,11/24/2024,THANKS299/25/2023,
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