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,*,单击此处编辑母版标题样式,Ecology,绪论,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生态学,授课班级：,11,资环,授课教师：何小青,联系方式：,15256673234,hxqxmj163,生态学授课班级：11资环,1,Ecology,绪论,假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有,5,千克玉米,和,一只母鸡,。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？（）,A.,先吃鸡，然后吃玉米。,B.,先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产,下的蛋，最后吃鸡。,鸡,人,玉米,玉米,人,鸡,A,Ecology绪论 假设你像小说中的鲁滨逊一样，流,2,Ecology,绪论,Ecology绪论,3,Ecology,绪论,如何看树的年轮,说明：一定温度下，植物生长与温度成正比,Ecology绪论如何看树的年轮说明：一定温度下，植物生,4,Ecology,绪论,生态系统如何维持平衡：负反馈,Ecology绪论生态系统如何维持平衡：负反馈,5,Ecology,绪论,学习生态学的意义,全球生态环境问题：,是指对全球产生直接影响的，或具普遍性的，随后又发展为对全球造成危害的环境问题，也就是引起全球范围内生态环境退化的问题。,Ecology绪论学习生态学的意义全球生态环境问题：,6,Ecology,绪论,生态环境问题,-,新闻,康菲公司渤海,19-3,油田开采漏油事件,Ecology绪论生态环境问题-新闻康菲公司渤海19-3,7,Ecology,绪论,紫金矿业废水直排江河，导致大面积鱼类死亡,Ecology绪论紫金矿业废水直排江河，导致大面积鱼类,8,Ecology,绪论,具体表现：,森林资源锐减、全球变暖、水资源短缺与水污染、土地荒漠化、酸雨破坏、持久性有机污染物,(POPs),、生物多样性锐减、臭氧层空洞,学习生态学的意义,全球生态环境问题有哪些,？,Ecology绪论具体表现：学习生态学的意义全球生,9,Ecology,绪论,生态危机之森林资源锐减,据联合国粮食及农业组织统计，森林资源锐减的速度约,1130,万,hm,2,/a,。,原因：,战争、火灾,、人口剧增、盲目扩张耕地和牧场。,结果：生态系统失衡、动植物灭绝、洪涝灾害、沙漠化、加剧温室效应、环境质量下降。,学习生态学的意义,Ecology绪论生态危机之森林资源锐减据联合国粮食及农,10,Ecology,绪论,生态危机之全球变暖,大气层中某些组分能使太阳的,短波辐射,透过，加热地面，而地面吸收能量增温后所反射出去的,长波辐射,，却被,某些组分,所吸收从而使大气增温。,学习生态学的意义,太阳辐射：,0.15-4.0m,7%,紫外光：,0.76,m,地面和大气辐射波长：,3-120m,CO,2,、,CH,4,、,N,2,O,、,O,3,、,CFCs,、,SO,2,Ecology绪论生态危机之全球变暖大气层中某些组分能使,11,Ecology,绪论,海平面上升；,沿海城市的消失,;,改变降雨和蒸发体系；,影响农业的发展；,加剧洪涝灾害、干旱等自然灾害。,全球变暖的危害,Ecology绪论海平面上升；全球变暖的危害,12,Ecology,绪论,生态危机之水资源短缺与水污染,据专家分析，世界人口的,41%,即,23,亿人，生活在,“,水需求压力,”,的地区。,原因：,水资源在地球上分布的不均匀，城市化和工业发展消耗大量的水，污染物的排放破坏了水体。,结果：地方病，制约经济社会的发展，给人类的生存带来威胁。,节约用水保护水资源任重道远,学习生态学的意义,Ecology绪论生态危机之水资源短缺与水污染据专家分析,13,Ecology,绪论,生态危机之土地荒漠化,由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素，使干旱、半干旱和具有干旱灾害的半湿润地区的土地发生了退化。,原因：自然因素（气候、雨水）、种植结构不合理、土壤和植被破坏、人口压力、过度放牧,结果：土地面积缩小、土地产出减少、养育人口的能力下降。易演变为经济问题和社会问题，它给人类带来贫困和社会不稳定。,学习生态学的意义,Ecology绪论生态危机之土地荒漠化由于气候变化和人类,14,Ecology,绪论,生态危机之酸雨破坏,降水,pH,值小于,5.6,的酸性降水。,1950,年代,年,英国科学家史密斯发现伦敦市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐，呈酸性。,学习生态学的意义,Ecology绪论生态危机之酸雨破坏降水pH值小于5.6,15,Ecology,绪论,酸雨的危害,结果：森林、农作物枯萎，土壤贫瘠化；湖泊、河流酸化，溶解重金属毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程,。,Ecology绪论酸雨的危害结果：森林、农作物枯萎，土壤,16,Ecology,绪论,持久性有机污染物是一类化学物质，这类化学物质可以在环境里长期的存留，可以在全球范围内进行迁移、广泛的分布。它可以通过食物链蓄积，逐级的传递，进入到有机体的脂肪组织里聚积。最终会对生物体、人体产生不利的影响。,生态危机之持久性污染物,Ecology绪论持久性有机污染物是一类化学物质，这类化,17,Ecology,绪论,生态危机之生物多样性减少,一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。,人类的足迹已经遍及至世界每个角落，破坏了生物的生存环境，生物物种生境不可逆转，生物物种正在以空前的速度灭绝。,外来生物的入侵、气候变化、化学污染、过度捕杀,学习生态学的意义,Ecology绪论生态危机之生物多样性减少一种野生生物一,18,Ecology,绪论,时间,纪,事件,4.4,亿年前,奥陶纪末期,85%,物种灭绝,3.65,亿年前,泥盘纪后期,海洋生物遭重创,2.5,亿年前,二叠纪末期,96%,物种灭绝,1.85,亿年前,侏罗纪初期,80%,爬行动物灭绝,6500,万年前,白垩纪,统治地球,1.6,亿年的恐龙灭绝,以上是由于自然因素引起的，我们当代主要是由于人为因素导致物种灭绝，据统计，全球每天有,75,个物种灭绝，每小时,3,个物种灭绝,Ecology绪论时间纪事件4.4亿年前奥陶纪末期85%,19,Ecology,绪论,生态危机之臭氧层空洞,臭氧主要集中在大气层的平流层，其主要作用是吸收短波紫外线。,主要吸收部分,UV-B(,波长,290-300nm),和全部的,UV-C,（波长,290nm,），保护地球上的人类和动植物免遭短波紫外线的伤害。,破坏原因：氯氟烷烃类（用,CFCs,表示）；溴氟烷烃（,Halons,哈龙）,Ecology绪论生态危机之臭氧层空洞 臭,20,Ecology,绪论,臭氧层空洞的危害,对人体健康的影响,对陆生植物的影响,对水生生态系统的影响,对材料的影响,对对流层大气组成和空气质量的影响,Ecology绪论臭氧层空洞的危害对人体健康的影响,21,Ecology,绪论,中国生态问题的严重性,2019,年创记录的黄河断流（,226,天）,2019,年的长江大水灾,2000,年北京等的频繁出现沙尘暴天气,2019,年西南,5,省市（云南、贵州、广西、重庆、四川）受旱面积,1,亿亩,学习生态学的意义,中国的生态建设任重而道远,Ecology绪论中国生态问题的严重性2019年创记录的,22,Ecology,绪论,学习生态学的目的,课程目的,通过本课程的教学使学生掌握生态学的,基本理论,和,基本规律,，了解学科发展的前沿动态，从思想上明确认识到,生物有机体,与,环境,是相互依存、相互作用、相互制约的统一体。,如何学习生态学,Ecology绪论学习生态学的目的课程目的 如何学,23,Ecology,绪论,如何学习生态学,充分利用课堂教学,及时巩固、掌握扎实的基础知识,勤于思考、理论联系实际,广泛阅读文献和参考书,如何学习生态学,Ecology绪论如何学习生态学充分利用课堂教学如何学习,24,Ecology,绪论,课程要求,遵守课堂纪律：不迟到、不早退、不无故旷课、,不扰乱课堂纪律,、认真听讲；,课后及时完成作业；,课程成绩计算：平时分,30%,（出勤率、作业完成情况、课堂表现）、考试成绩,70%,。,课程要求,Ecology绪论课程要求遵守课堂纪律：不迟到、不早退、,25,Ecology,绪论,课时安排,第六章 生物群落的组成与结构,6,学时,第七章 生物群落的动态,6,学时,第九章 生态系统的一般特征,4,学时,第十章 生态系统的能量流动与信息流,6,学时,总复习,3,学时,课程要求,Ecology绪论课时安排第六章 生物群落的组成与结构,26,Ecology,绪论,推荐教材、参考书目与推荐网站,推荐教材：,（,1,）生态学（第二版）,.,杨持主编,.,高等教育出版社,.2019,年。,（,2,）生态学（第二版）,.,李博、杨持主编,.,高等教育出版社,.2000,年。,参考书目：,（,1,）普通生态学（第,版），孙儒泳，李博，诸葛阳主编，高等教育出版社，,1992,年。,（,2,）基础生态学（第,版），孙儒泳，李庆芬，牛翠娟主编，高等教育出版社，,2019,年。,（,3,）恢复生态学导论（第,版），任海，彭少麟主编，北京：科学出版社。,2019,年。,推荐网站,（,1,）,esc.org/,中国生态学学会网站,（,2,）,ecology.bnu.edu/,北京师范大学生态学研究所,（,3,）,eedu.org/,环境生态网,Ecology绪论推荐教材、参考书目与推荐网站推荐教材：,27,
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