水电安装工程-说课课件

,说课,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,水电安装工程,课程整体设计,建筑工程技术教研室 周阳,1,水电安装工程,内容提要,二、教学内容,三、教学设计,四、教学方法与手段,一、课程设置,五、教学组织与实施,水电安装,工程,六、,特色与创新,七、,问题与对策,说课,2,内容提要二、教学内容三、教学设计四、教学方法与手段一、课程设,一、课程设置（课程定位）,施,工,员,材,料,员,质,检,员,安,全,员,造,价,员,任务,岗位（群）,资,料,员,专业能力目标,以培养建筑施工管理能力和工程造价能力为主导，以培养建筑设计能力为辅助。,专业面向分析,建筑施工,工程造价,建筑工程技术专业,说课,3,一、课程设置（课程定位）施材质安造任务 岗位（群）资,一、课程设置（课程定位）,水电安装工程,专业核心课程,。本课程主要培养学生作为水电施工员所应具备的知识、技能和综合能力。,基础能力,核心能力,拓展能力,初步水电施工能力,水电施工管理能力,全面水电施工能力,水电项目管理能力,水电安装工程,专业技术基础认知,识图与绘图的能力,说课,4,一、课程设置（课程定位）水电安装工程专业核心课,一、课程设置（课程目标）,职业能力,知识目标,掌握建（构）筑物内的给水、排水、供热、照明、通讯设备的基本组成、材料选用及施工技术要求。,能力目标,能够明确建筑内部给水排水、热水系统、卫生器具安装、室内布线，电气照明装置安装等设备系统施工工艺，能够熟练识读与建筑、结构配套的给排水、照明、电气、暖通施工图纸,。,基本素质：,1.,合格的政治素养,2.,具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感。,3.,具有高度事业心。,4.,具有健康的身心素质,专业培养目标：,通过学习，使学生具备识读水电安装工程施工图的能力；能正确选择材料、施工工艺、施工方法和施工机具。能编制施工方案，并能在保证环境和安全的条件下组织施工；熟悉工程质量标准，会进行施工质量检查验收；会编制水电安装施工技术文件并进行归档。,说课,5,一、课程设置（课程目标）职业能力知识目标能力目标基本素质：专,一、课程设置（课程设计）,施工后期,施工中期,施工前期,水电,施工,HOW,WHY,施工员参与水电工程的岗位工作,传统的课程设计,新的课程设计思路,说课,6,一、课程设置（课程设计）施工后期施工中期施工前期水电HOWW,二,、教学内容,（内容选取）,实用性,紧密联系房型的,供给和客户需求,完整性,涵盖全部水电施,工员的岗位工作,内容选取原则,时效性,根据市场、施工工,艺等变化实时调整,说课,7,二、教学内容（内容选取）实用性完整性内容选取原则 时效性说课,二,、教学内容,（内容选取）,适用性,筛选归类常见居住模式,由简而繁的内容编排,难易递进的案例教学,针对性,真实的工程案例,必要的分析归纳,施工员在工程中的角色,针对性与适用性,说课,8,二、教学内容（内容选取）适用性 针对性针对性与适,按照实际工作过程设计教学情境,室内给、排水系统安装,室内采暖系统,室内热水系统,通风与空调安装,室内布线,电气照明安装,室内弱电系统安装,施工阶段,熟悉工程图纸及资料,水电安装工程,实际工作过程,教学情境,隐蔽工程验收,施工图识读,情境一：室内给、排水系统,情境二：室内采暖系统,情境三：卫通风与空调安装,情境四：室内布线,情境五：电气照明系统,学生自评,教师检查,根据具体工程可调整该情境的顺序,情境六：安装施工综合实例,二,、教学内容,（内容序化）,说课,9,按照实际工作过程设计教学情境室内给、排水系统安装施工阶段熟,二,、教学内容,（表现形式）,参考教材信息,建筑装饰装修水电安装,室内水电设计原理,王岑元 主编,编著者：陆震纬,化学工业出版社，,2009,年,中国建筑工业出版社，,2019,建筑识图与构造,建筑装饰水电施工,编著者：王明道,编著者：孟钺,机械工业出版社，,2009,化学工业出版社，,2019,水电工程设计实务教程,安全施工速查手册,编著者：张克清,编著者：高钰 孙耀龙 李新天,机械工业出版社，,2019,机械工业出版社，,2009,现已出版的相关教材不能完全适用于本课程。计划教材的选用以“参考教材,+,增补讲义”的模式逐步过渡到自编教材。,说课,10,二、教学内容（表现形式）参考教材信息建筑装饰装修水电安装,1,、理论教学采用课堂教学和学生自学相结合方式。,2,、实践教学充分利用校企两种资源强化学生的动手能力。,3,、技能鉴定特训，使学生一张文凭多张证书，有效增强就业能力。,网络视屏教程,水电材料展板,二,、教学内容,（表现形式）,职业技能鉴定,说课,11,1、理论教学采用课堂教学和学生自学相结合方式。网络视屏教程,三,、,教学设计,客户洽谈,现场量房,施工图会审,竣工验收、后期服务,实施交底,合同签订,说课,12,三、教学设计客户洽谈现场量房施工图会审竣工验收、后期服务实施,客户洽谈,测绘量房,合同签订,水电施工,实施交底,施工阶段,工程验收,前期 中期 后期,工作流程,三,、,教学设计,说课,13,客户洽谈测绘量房合同签订水电施工实施交底工程验收 前期,三,、,教学设计（课程整体设计）,序 号,学习情境,学习型工作任务,学时分配,校内,企业,情境,1,建筑给排水系统施工与组织,学习单元,1.1,建筑给水系统分析,4,2,学习单元,1.2,建筑排水系统分析,4,4,学习单元,1.3,高层建筑给排水系统分析,4,4,学习单元,1.4,建筑给排水系统施工图识读,4,4,学习单元,1.5,建筑给排水系统施工,4,4,情境,2,建筑采暖系统施工与组织,学习单元,2.1,建筑采暖系统分析,4,2,学习单元,2.2,建筑采暖系统施工图识读,6,学习单元,2.3,建筑采暖系统的施工,4,2,情境,3,通风与空调系统施工与组织,学习单元,3.1,通风与空调系统分析,6,学习单元,3.2,通风与空调系统施工图识读,2,4,学习单元,3.3,通风与空调系统施工,2,4,情境,4,建筑电气系统施工与组织,学习单元,4.1,建筑电气系统分析,2,4,学习单元,4.2,建筑电气施工图识读,4,4,学习单元,4.3,建筑电气系统施工,4,6,情境,5,建筑弱电施工与组织,学习单元,5.1,建筑弱电管网系统分析,2,学习单元,5.2,建筑弱电管网系统施工图识读,4,4,学习单元,5.3,建筑弱电管网系统施工,2,4,总 计,36,36,说课,14,三、教学设计（课程整体设计）序 号学习情境学习型工作任务学,四,、教学方法与手段,（教学方法）,集中讲解,部分实施,小组互评,分组讨论,模拟验收,案例导入,案例,教学,说课,15,四、教学方法与手段（教学方法）集中讲解部分实施小组互评分组讨,四,、教学方法与手段,（教学方法）,案例教学,任务,导入,施工,准备,评价,阶段,启发式教学,引导文教学,角色扮演法,现场教学,案例教学,案例解析,资料收集,参观调研,手脑并用教学,个别指导,模型展示,小组讨论,多元评价,个人自评,小组互评,集中考核,实施阶段,说课,16,四、教学方法与手段（教学方法）案例教学任务施工评价启发式教学,四,、教学方法与手段,（教学手段）,网络,多媒体,。,模拟技术,现场参观,讲义,说课,17,四、教学方法与手段（教学手段）网络多媒体。模拟技术现场参,周阳,童伟伟,石小波,张威,+,+,+,主讲教师均有丰富的专业知识，执教能力强，教学效果好，常年参与社会技术服务,专任教师,工学硕士 讲师、工程师,三年企业工作经历,专任教师,工学学士 讲师、工程师,八年企业工作经历,专任教师,工学学士 讲师 双师,五年企业工作经历,兼职教师,工学学士 工程师,三年企业工作经历,三,、教学方法与手段,（师资队伍）,说课,18,周阳童伟伟石小波张威+主讲教师均有丰富的专业知识，执教能,三,、教学方法与手段,（保障条件）,土工实训室 水电安装实训室,建筑材料实验室 建筑测量实训室,校内实训条件,说课,19,三、教学方法与手段（保障条件）土,校外实训条件,三,、教学方法与手段,（保障条件）,说课,20,校外实训条件三、教学方法与手段（保障条件）说课20,三,、教学方法与手段,（保障条件）,我专业与多家企业签订校企合作协议书,说课,21,三、教学方法与手段（保障条件）我专业与多家企业签订校企合作协,三,、教学方法与手段,（保障条件）,说课,22,三、教学方法与手段（保障条件）说课22,五,、,教学组织与实施（组织实施）,学习单元,1.1,：建筑给水系统分析,学时：,10,学习目标,能够分析不同类型的给水系统的组成及特点；,能够选用给水系统所用的管材、管件、附件和设备；,能够选择给水系统方式及进行布置；,能够分析消火栓灭火系统组成及工作原理,;,能够分析自动喷淋灭火系统组成及工作原理；,能够选用消防系统所用材料及设备。,学习内容,教学方法和建议,1.,建筑给排水施工识读 实例,2.,给水系统常用材料选用,3.,生活给水方式选择,4.,室内消防系统分析,引导文教学法,现场教学法,讲授法,教学材料,学生已有基础,教师所需执教能力,课件,工程实例,规范、规程,建筑构造的相关知识；,建筑材料的相关知识；,建筑图识读能力。,具有建筑给排水系统设计的能力,设计情境和学习型任务。,教学场所,多媒体教室、实训基地,说课,23,五、教学组织与实施（组织实施）学习单元1.1：建筑给水系统,五,、,教学组织与实施（教学效果）,1,、行业专家评价,水电安装工程,课程在内容设置上能够紧密结合市场对人才的需求，受到了企业广泛欢迎。本课程的任课教师既有较深的功底，又具有较强的职业实践能力，受到社会认可，为随州建设人才市场培养作出了积极地贡献。,2,、企业评价,随州职业技术学院建筑工程技术专业毕业生来到企业，能吃苦耐劳，勤学好问、努力钻研，发现问题和解决问题的能力不断提高，在较短的时间内已成长为企业的骨干。,说课,24,五、教学组织与实施（教学效果）1、行业专家评价说课24,五,、,教学组织与实施（教学效果）,3,、校内督导评价,水电安装工程,课程的老师在课程教学中，采用多种多样的教学方法，注重教学质量和教学水平的不断提高，科学把握教学环节，在学院督导处组织的多次听课及教学检查中，本课程老师均能严格执行教学大纲及教学计划，平均综合得分为,90,分以上，教学效果良好。,4,、学生评价,通过,水电安装工程,课程的学习，使我们的专业知识和职业技能提高很大，老师能科学设计教学内容，激发我们的学习兴趣。采用有针对性的教学方法，使我们对本课程的知识理解快，上手快，通过“理,实”一体化的反复训练，对课程内容能够熟练掌握，动手能力强，为我们今后工作打下了坚实的基础。,说课,25,五、教学组织与实施（教学效果）3、校内督导评价 说课25,六,、特色,与创新,注重各课程之间的衔接，打通课程项目实训的界限,以真实项目为载体的案例教学作为教学组织的核心,以施工员参与安装工程的岗位工作为主线设计,教学内容,1,2,3,注重教学内容的一体化整合与知识的实时更新,说课,26,六、特色与创新注重各课程之间的衔接，打通课程项目实训的界限以,七、问题与对策,1.,网络课程教学资源还不够完善，如课程设计实验指导课件、课程实习指导课件、课程习题库等还需进一步完善。,2.,在教学方法的多样性方面有待作更多的探讨。,3.,课程组教师队伍的结构有待改善。,4.,本课程与相关专业课程有机融合构成系列精品课程方面，还做得不够，有待今后进一步加强和完善。,说课,27,七、问题与对策1.网络课程教学资源还不够完善，如课程设计实验,谢谢各位专家评委！,说课,28,说课28,